浅谈课堂教学中的幽默

来源:用户上传      作者: 林国红

　　如何在教学中唤起学生的学习情感，把学生的注意力引导到教学目标的实施上来，使学生的思维尽快达到最佳水平，已成为当前课堂教学中急需解决的问题。在多年的教学中，我认为能使课堂教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还是幽默。
　　一、幽默能使教学语言生动风趣，能激发和提高学生学习的兴趣
　　作为一名优秀教师，不应该把课堂只当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。2010年10月，台湾著名教授赖庆雄到通化市讲课，我有幸参与其中。整个通化地区和白山地区的近千名教师齐聚通化市广电大厦。当介绍到赖老不远万里飞到通化非常辛苦时，赖老接过话题说：“我和大家比起来一点也不辛苦。你们都是从四面八方赶到这里的，要是把你们走的路程都加起来，岂不是比我走的路程多得多呀！所以说你们更辛苦。”（哈哈）整个气氛顿时轻松起来，拉近了与赖老的距离，对接下来要讲的课也非常期待。
　　二、幽默能使课堂气氛轻松愉快，有助于知识的传播和掌握
　　将幽默融合到教学中，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。在教学中，碰到学生难以理解的词语时，我常用现场表演的方式来帮助学生理解、记忆。在学生提出不理解“惬意”这个词语的时候，我走到一个男生的面前问：“你直坐一节课，累吗？”他微微地点点头。“来！”我走到他的背后，给他做了简单的按摩，这时学生都笑起来。我接着问：“你现在的感觉如何？”“很舒服。”此时我大声地说：“对！惬意就是心里满足而感到畅快。”我坚信学生对惬意这个词会记得很牢。
　　三、幽默能使情理交融，强化德育在教学中的渗透
　　学科教育是学校德育教育的主渠道，寓德育于生动教学之中，寓哲理于幽默之中，使学生在不知不觉的笑声之中发现和领悟。恰当地选择科学的事实和材料，并用幽默予以包裹，可谓“言有尽而意无穷”。我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地学抽烟。如何教育学生呢？我采用寓教于谐的方式。班会课时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有４３种被确认为致癌物了！”这样，将急切之意化为蕴藉之语。试想，如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导，有幽默的教育效果好吗？
　　四、幽默能使原本严厉的批评变得温和，实效性更强
　　教学批评，是提高教学质量的重要环节，但许多学生由于定式往往对此充耳不闻、视而不见，使得教学批评收效甚微。此时，教师可借助于幽默，不正面直接地否定学生的谬误，而是沿其逻辑引申发挥，在放大其谬误实质的同时，使其自悟，从而达到促进学习的目的。
　　总之，在教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、雅俗共赏、智中见智的特点和功效。教学是一门艺术，语言应体现机智和俏皮。教学幽默是一种高雅的审美活动，富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣。
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-936045.htm