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浅议当前初中历史教学现状分析及突破途径

来源:用户上传      作者: 严爱兰

  在当前素质教育得到全面推进的背景下,初中历史学科在教育理念、教学手段与成效等方面有了较大改观,大部分学校的历史教学工作都取得了显著成效,但是其中存在的一些问题也不容忽视。
  一、教学重视程度不够
  部分学校存在着对历史教学不够重视的现象,在初三教学中还要好一些,特别是在初一与初二的历史教学中,存在不够重视的现象。有些学校虽然在课表上将历史课的课时安排得比较足,但是在实际教学中,常常默认语数外学科随意挤占历史教学时间,甚至有的学校就将历史、地理等学科按照比例安排给语数外学科教师兼任,到了期中、期末复习时期,教学工作根本得不到保证,在教学设备购置方面也没有完全到位。
  二、教育教学手段落后
  在有些初中历史教师的眼里,历史教学无非就是向学生讲一讲教材上的例子,然后将知识点列出来,布置学生记忆,因此在教学手段上没有注重与时俱进。在教育现代化飞速发展的今天,还是运用插图等教学手段,甚至有的教师,特别是年龄较大的同志,对多媒体教学设备一窍不通,最多只会运用投影仪。在这样的情况下,初中历史教学过程很难实现趣味化、知识化、高效化的目标,教学效果受到极大限制。
  三、忽视学生主体地位
  有的历史教师,一走上讲台就讲个不停,甚至从头讲到尾,将教学过程变成了自己炫耀丰富历史知识的个人秀,学生在教学活动中变成了观众,成为了教学活动的局外人,学生学习的积极性受到限制,很难激发对历史学习的兴趣,全身心投入教学活动。
  四、课堂教学空间受限
  部分教师在初中历史教学中,既不能运用现代教学设备拓展教学空间,增加教学信息,又不能带领学生走进生活,就凭45分钟的课堂教学,导致学生学习的信息量偏少,缺乏鲜活的历史实例,影响了教学成效。
  在这样的教学环境下,初中历史教学很难取得较高的教学成效,对于学生的全面发展会产生消极影响,必须要从以下几个方面努力,改变部分学校存在的不协调现状。
  一、提高思想认识,形成齐抓共管局面
  作为一名初中历史教师,首先自身应该提高认识,充分认识历史教学在学生全面发展中的重要作用,并将历史学科的重要性向学校负责人进行阐述,使他们明白,不重视初中历史教学的行为是不正确的,是一种教育短期目光,不利于学生的全面发展。要主动争取学校领导的支持,在教学时间安排、教学器材配备等方面给予强化,为初中历史创设良好的教学环境。
  二、运用现代手段,优化课堂教学过程
  作为初中历史教师,一定要提高现代教学设备运用能力,在课堂教学中充分发挥多媒体教学设备在激发学生学习兴趣、增加知识容量以及营造教学情境等方面发挥重要作用。在许多学生的眼里,历史课是非常枯燥与乏味的,往往缺乏学习兴趣,教师在开展新授内容之前,尤其是一些与学生学习生活关系不大的单调内容,可以运用多媒体教学设备,向学生介绍一些与教学内容有关的影音资料,让学生对即将学习的历史内容产生一定的直观感知体验,有效激发学生的学习兴趣。在历史课堂教学过程中,传统的教学手段展示的历史教学信息有限,例如挂图、投影胶片等,与历史学科涉及的广泛知识具有较大的差距,不能完全满足学生对历史知识的渴望以及教学需求,此时多媒体教学手段正好可以有效弥补这一缺陷。多媒体教学设备可以将古今中外、上下五千年的历史事件、人物以形象的方式展示在学生面前,而且具有可控性,教师想演示哪一部分内容,只要鼠标一点就可以实现。此外,多媒体教学手段还可以辅助创设教学工作需要的情境,有效优化了教学过程。
  三、尊重学生主体,构建和谐教学环境
  教师在历史教学中首先要注重构建和谐的师生关系,将学生当作平等的个体,摒弃师道尊严的落后思维,与学生一起开展学习探究活动。教师在对待学生的态度上要和蔼可亲,哪怕学生出现学习上的失误,也要温和地指出来,要平等地对待每一位学生,千万不能因为学生学习上的差异而区别对待,特别要更加关爱后进生。教师在教学过程中还要发挥学生的主观能动性,引导学生开展合作探究学习,要认真钻研教学要求与教材特点,将教学目标以探究题的形式展示给学生,引导学生分组开展讨论探究,教师在这个过程中开展巡视,对学习困难的学生开展帮助,对学生在探究过程中遇到的各种难题进行启发式点拨,帮助学生沿着正确的思维方向开展探究,让他们通过自己的努力获得问题解决的方法,培养学生的自主学习能力。在教学过程中,教师还要充分发挥积极评价的激励作用,对于学生在学习中取得的成绩,教师要及时予以肯定,激发学生的学习兴趣。
  四、走进社会生活,拓展课堂教学空间
  初中历史教学内容中许多与学生的生活具有一定的联系,教师要善于把握它们之间的联系,引导学生将所学的历史知识运用到社会现实中去,合理解释一些社会现象等。此外,教师还要充分运用社会热点问题与事件,强化对学生的思想教育,例如结合国庆60周年阅兵活动,引导学生充分感悟新中国成立60年来取得的伟大成就,激发学生的爱国主义情感,并增强建设祖国、报效祖国的民族责任感,使学生受到深刻的思想教育。
  作者单位:江都市郭村中学


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