宽容对待学生

来源:用户上传      作者: 胡玉娥

　　摘要：素质教育必须要减轻学生负担，宽容对待学生，激活学生思维，激发学生想象，激励学生创造，这样才能培养出高素质的人才。我主要从以下几个方面进行尝试，使学生愿学乐学，体验到学习兴趣，快乐，为学生取得优异成绩铺路架桥。
　　关键词：宽容
　　目标　环境　作业　测试　成功
　　
　　减轻负担，体会学习乐趣；宽容待人，营造良好环境。语文教学要能激活学生的思维，激发学生的想象，激励学生的创造。这才是真正的素质教育，面向新世纪的人才教育。所以我提倡“给学生一块蓝天，让学生自由飞翔”，抓住学生的心，放开学生的手，让学生们动起来，强调学生的主体意识。回顾自己多年的语文课堂教学实践。深感减轻学生过重的课业负担和心理负担，还学生自主学习的权利的重要。
　　
　　一、目标定位――宜少不宜多
　　
　　课堂教学目标，传统的做法是面面俱到，全面完整，有阅读写作的要求，有认读字的规定，还有感受思想意义的目标。如同除夕的菜肴：丰盛齐全，短短50分钟，常常是蜻蜓点水，顾此失彼，或是程式化的教学，全无新鲜感觉。教师的“四步曲”打击了学生学习的兴趣，上课成了一种负担。因此，减轻负担首先应从“目标”上着手，不同的课文应有不同的目标，同一篇课文的不同课时应有单一的目标，让学生对单一的目标融会贯通，学以致用，感觉语文挺容易。
　　
　　二、环境设置――轻松和谐
　　
　　教师既是严厉的，又是温柔的，现代教育要求培养学生的思维能力。但在课堂上，教师总希望学生安静严肃、鸦雀无声、专心听讲。殊不知长时间注意力集中，会使大脑疲劳，抵触新知识的输入，所以我努力为学生创设一个轻松和谐的课堂氛围，民主平等地对待学生，微笑着走下讲台。和学生对话，共同讨论、交谈，学生可以自由地阐述观点。积极争鸣，学生个个把自己当作主角，尽情地表现自己。在一个轻松愉快地课堂环境中，感应灵敏，顿悟迅捷，学生体会到学习的乐趣，学习成为主动自觉的行为，质量也就提高了。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。只有“好之”、“乐之”，方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。这样，学生兴趣倍增，就会事半功倍。
　　
　　三、布置作业――有的放矢，灵活多样
　　
　　一讲到作业，自然就想到动笔书写，一天之中各门课的作业合在一起，该要书写多少?难怪令学生头疼。机械地重复抄抄写写，早就使他们兴趣全无。其实，作业的形式可以灵活多样。不必每次都动笔，动口的口头作业可能更有效果，既节省时间又不乏兴趣。如读读报纸，读课外书。假期可以读字典、词典都是一些积极的、有意义的学习。
　　邹静之说：“我一直把家里深夜还有一个在写作业的学生当成是这个家庭的灾难。”有识之士的警示，应引起我们的高度重视，要切实推行素质教育，提高教学质量，就必须减轻课业负担，教师布置作业应少而精，有的放矢，灵活多样。
　　
　　四、检查测试――让人人能成功
　　
　　考试测验，对学生是一种灾难，特别是后进生，犯有考试恐惧症的比比皆是。长期持续的低分严重损伤了他们的学习兴趣，心理负荷很重，所以除了学校组织的大型考试外，我很少自己组织考试。看到别的班学生三天两头被拉到楼道里接受严峻的考验。我们班学生感到的是幸福，他们开玩笑说：“最理解我们的人是你，最关心我们的人是你。是你，还是你――”即使是组织测试。我也想办法，让那些“丑小鸭”享受到愉悦和学校的温暖。考试前对后进生“开小灶”，让他们“近水楼台先得月”，这样他们自然取得较好的成绩。他们尝到了成功的甜头，感觉到老师的信任，学习自觉性增强，自然成绩也就提高了。同学们自己也说：“我们班作业不多，考试极少，但成绩却是最高!”究其原因就是“乐学”的缘故。
　　这些“宽容”做法，解脱了学生的心理负载，减轻了学生过重的课业负担，使学生愿学乐学，真正体验到学习的兴趣、快乐和成功，从而为取得优异成绩开路架桥。

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