浅析如何激发小学生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 廉　铁

　　在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为一名英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。通过几年的教学实践，我认为可以使用下面的方法来激发学生的学习兴趣。
　　
　　一、让学生制作教具，激发学习英语的兴趣
　　
　　对小学生来说，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功。这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得!
　　
　　二、有效利用新课程标准教材的优势，进行情景教学
　　
　　新课课程标准教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们除了要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，还要随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学。使学生置身于一个英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：
　　A：Hello!How are you?
　　B：Fine，thank you，and you?
　　A：I’m fine too.
　　这一问候格式也要适时适地来用。设想两人开着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“Hello!”或者简单的“Hi”，甚至微笑点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演开车说问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。这样使他们轻松灵活的掌握了所学知识。
　　
　　三、用游戏激发学生的参与意识，活跃课堂气氛
　　
　　兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动。使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂。这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“No，guess agmn!”台上的同学只好又猜测“Ale you……?”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
　　
　　四、用音乐唤起小学生学习英语的热情
　　
　　一曲感人的音乐，那优美的旋律能触发强烈的情感，引起大家的共鸣，而英语本身节奏感强，优美柔和，读起来连贯流畅。宛如一曲动人的乐曲。实践证明，凡是英语歌唱得好的学生，绝大部分英语也学得好。而唱歌对学生来说是很有吸引力的。因此。我在英语课、听力课中，根据不同的时间、节日等，教会了学生几十首歌。比如圣诞节、元旦来临，我教他们唱《MERRY CHRISTMAS》、《HAPPY NEW YEAR》等，学生在音乐中感受到浓厚的英语氛围，哪些地方该爆破，哪些地方该连读，等到歌唱熟了，句子都昕清了，他们的听力、朗读能力也无形中提高了。所以说利用音乐唤起小学生学习英语的热情，以唱促学，以学促唱，起到了“无心插柳柳成荫”的效果。
　　
　　五、用英语课文剧表演，调动学生积极性
　　
　　学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。让学生学习表演是一种很好的学习、实践方法，我利用小学生好动、爱说、善于模仿、好表现自己、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时间准备，分角色记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最后对他们的发音及表演技巧进行点评，也可以让同学们互相进行点评。这样每个同学都参与了表演，身临其境地感受到课文的语言环境，既增强了学习效果，又提高了学生的学习兴趣。
　　
　　六、进行多媒体教学，提高课堂教学效率
　　
　　学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢?现在我们农村学校也都配置了多媒体教室，VCD播放室等，在日常教学中。我尽可能多的带他们去多媒体教室上课。这下，学生们可开眼界了。在英语教学中灵活运用多媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。生动的画面刺激了学生的感观，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观。激发了学生学习英语的兴趣。达到“要我学”转变为“我要学”这一良好心态。
　　
　　七、检查教学效果，进行课堂听写教学
　　
　　听写是检查教学效果，及时发现问题，改正错误的最有效的方法。最初上了二个单元，我进行了检测，发现字母书写能力相当差，原因是老师着重了听、说、读而没强调写。学生也没重视，才导致这一结果。于是，我及时采取了课堂前听写字母的办法，一改以往放学一身轻，英语会说不会写的状况。同时。一天两、三个字母，只要有复习，学生很容易正确地听写出来，可以说每天都多了一份成功感。
　　总之，培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法多种多样，我们作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取。采取活泼、上进、扎实有效教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐地学习英语，并运用英语快乐而灵活地进行交际。让他们的英语生活化，国际化。

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