浅谈班级管理

来源:用户上传      作者: 尹宝成 李成锋

　　班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。如果说班级管理是一种艺术的话，那么班级管理所采用的方法则是通向艺术的桥梁。现在就班级管理的一些见解与大家分享。
　　一、制定明确的班集体奋斗目标
　　作为班主任，要和全体学生民主选举出一个优秀的、具有战斗力的班集体并且要制定出班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的动力，明确的班集体奋斗目标，可以加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制定出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，使每个学生充分认识到自己就是这个班级的主人。
　　二、培养正确舆论与良好班风
　　正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量，它可以引导学生向健康、向上的方向发展。
　　班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。班主任要善于教育学生、引导学生，使学生逐渐养成良好的行为习惯。
　　三、加强沟通、交流，建立良好师生关系
　　俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了管理好班级，教师首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
　　班主任要加强与班干部的沟通、交流，使他们真正成为老师的得力助手，同学们的学习榜样。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要方面。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。
　　教师要勤落班，勤督促，勤辅导，取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，取得最优的教育效果。教师要勤表扬学生，使每一个学生都认识到他在老师、同学心目中的地位。俗语说：“数君十过，不如赏君一长”。多激励、少批评，要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
　　四、学会恰当的运用惩罚教育
　　教师在对学生进行赏识教育的同时，也要学会恰当的运用惩罚教育。如果说赏识教育是一道美味可口的菜肴，那么惩罚教育就是这道菜肴不可缺少的调料。惩罚教育不是体罚教育，它有本身的原则和不可替代的作用，是一种不可缺少的教育手段。教师必须让学生充分认识到自己所犯的错误，必须对学生进行说服、教育，而不能放任自流。如果能正确的认识、恰当地发挥惩罚教育的作用，对学生的教育效果将更加完美，我们的教育手段也会进一步完善。
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，这就要求我们每一位教师在管理班级的实践过程中，不断的总结与反思，探求一条切实可行的管理之路，打造出一个和谐、具有凝聚力的班集体。
　　（作者单位：辽宁省朝阳县南双庙乡中心小学）

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