如何培养中学生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 王晓妮

　　只要乐意学才会有主动性，有了主动性才能学好功课。那么如何培养初中学生学习英语的兴趣是我们英语教师的首要任务。我们要千方百计创设情境、激发兴趣，充分利用课内外的教学活动培养和开发学生的兴趣，进一步使学生在轻松愉快的氛嗣巾获得知识。由苦学变为乐学，由被动学习变为主动学习。
　　兴趣对于学习英语尤为重要，因为英语学习需要储存、记忆大量的知识信息：在学习过程中不但要求学生能理解内容，而且要求学，丰把英语单词、词组、短语、语法、句型等得以灵活运用。在平时的教学过程中，我们发现很多学生初始阶段成绩很好，可是后来到了高年级成绩就掉下来，纠其原因是学生在起始阶段对英语有新鲜感，好奇心，产生一定的学习兴趣。后来由于知以量增加，难度加大，环境局限。同时缺乏良好的学习方法，觉得单调、枯燥无味，加之一些老师在教学中没有把握学生的个性和心理特征变化，没有及时调动学生学习的积极性，致使学生的学习兴趣低落，丧失信心。如何调动学生学习积极性则为我们教师的重要问题之谈。
　　
　　启蒙教育是激发学生学习兴趣的第一关键
　　
　　俗话说万事开头难；良好的开端是成功的一半。在教学上也一样，第一印象非常重要，扁蒙教育确实是激发学生学习兴趣的第一关键。所以在第一堂课前老师必须要有充分的准备，精心设计，组织好课堂的每一个环节，要对老师的新颖教学法有一种吸引力和神秘感。启蒙老师一定要让学生对这一门新课程的陌生感和新鲜感有个正确的认识和满足。只要有了这样一个良好的开端，引起了学生在学英语方面的积极主动性，也就等于为激发学生学英语的兴趣迈出了成功的第一步。
　　
　　打造语言情境更有利于培养学生学习兴趣
　　
　　英语教材要求要通过有实际意义的、饶有趣味的、与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学，同时大纲也明确指出教师要设法营造交际活动的情境，使学生能积极参与语言实践活动，教师组织好课内外各种活动来培养学生初步运用英语进行交际的能力。英语课堂教学就得围绕情境教学活动贯穿于教学全过程。可利用周围的环境和身边人和物，创造情境开展活动。让更多的学生把所学知识灵活运用到实际生活中去，可在轻松愉快的语言环境中掌握知识，进而达到了情境交际教学的目的。
　　
　　开展创新教学活动也有利于提高学生学习兴趣
　　
　　课堂情境教学有利于培养学生学习英语的兴趣，但课内外辅助教学活动能提高学习兴趣，课堂情境教学能发挥学生的主体作用，课内外的辅助教学活动是提高兴趣的重要手段。辅助活动应包括有趣的课内外游戏、日常问候、打招呼、借还东西、教唱英语歌和英语角的一些活动等等。这些活动不仅可以让学生把所学的知识运用于现实生活，而且可以使学生在课堂上思想高度集中，开动脑筋，积极思考，在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果。这些活动有利于提高学生的学习兴趣。
　　
　　课堂竞争机制有利于发展保持学生学习兴趣
　　
　　掌握正确的学习方法就像是有了金钥匙，方可打开知识的大门。在教学中，一定要让学生找到适合自己特点的有效的学习方法，从而保障兴趣盎然和效率提高。因为好方法能调动学生的一切感官，做到听、说、读、写的各感官并用。同时利用课后作业温故而知新，巩固保持英语学习的兴趣。
　　课堂竞争机制的形成是为学生提供个性发展的机会与条件，创造条件让每个学生都获得成功的体验是成功教育的宗旨。课堂竞争机制，其目的在于调动学生积极参与课堂教学，显示和发展他们的个性和才能，为他们自我表现、自我超越和自我成长创造最好的条件。我们对通常开展的必答、抢答、口语表达、听力竞赛、情境设计表演、课文复述等形式的各种评估评分正是激励与推进课堂竞争机制。让每一个学生乐于参与，就像猜灯谜似的，融自愿性、趣味性、竞争性、激励性为一体，使其置身积极参与、跃跃欲试的状态。让这种状态渗入每堂课的每一个环节，让学生在教学过翟中的每一个环节与每一个步骤中有成功的表现和发展。
　　课堂竞争，机制评分的目的是促使学生发现自己、发展自己。通过给学生提供表现机会，帮助学生发现自己的闪光点和价值，从而树立自信心，积极主动的发展自己，以致于保持发展英语学习兴趣。
　　总之，兴趣是学习的动力。成功的教学方法和教学效果，应该是如何培养学生的兴趣。因此教师要以真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，创造性地驾驭好课堂教学，使课堂教学生动有趣，使学生保持浓厚的兴趣，轻松愉快地学习、掌握知识。
　　
　　责任编辑　薛小琴

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