如何做好班主任工作

来源:用户上传      作者: 李红莲

　　一、全面关爱学生是做好班主任工作的前提
　　
　　关爱每一位学生是班主任的职责。教师要尊重每一位学生做人的尊严和价值，要帮助学生确立人格培养目标，培养学生做一个品质高尚、善于求知、能力全面和心理健康的人。对学生要以诚相待，一碗水端平，对好学生不能溺爱，特别是对学困生不排斥、不歧视、不指责、不体罚。要善于发现每位学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，充分发挥他们的特长和潜力。
　　
　　二、以身作则是做好班主任工作的保证
　　
　　汉代思想家杨雄说：“师者，人之模范也”。“为人师表”自古有之，因而教师模范的“身教”和正确引导，就显得至关重要。这说明做教师工作的，必须要规范自己的言谈举止，以身作则，以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，才符合师德的要求。班主任高尚的人格会产生大的感召力和凝聚力，班主任应以高尚的品质去陶冶学生的情操，以优雅的行为去影响学生的习惯，“习惯养成性格，性格决定命运”。在信息化、网络化、知识化日益发展的今天，迫切需要我们班主任提高自身素质，把握时代脉搏，与时俱进，迎接挑战，把最基本的知识、最有效的方法、最新的社会科技动态介绍给学生，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观指导并贯穿我们的工作，才能培养出高素质的人才。
　　
　　三、一专多能是做好班主任工作的特色
　　
　　1、具有精深的专业知识。班主任对自己所教的学科要达到精通和专业化的程度，对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，还应把本学科最新发展成果不断吸收并融合到教学中去，以丰富教学内容。正如马卡连柯所说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”因此，班主任刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平，是做好班主任工作的重要条件。
　　2、掌握基本的教育理论。教育工作是人学，是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的窑观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育学、心理学、社会学、人才学、教学法等基本理论，用以指导教育实践。班主任需要了解“德育原理”、“班主任学”的基本理论知识和实践知识，需要基本掌握“班级管理学”和“班主任工作行为学”的相关理论知识并逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己的班主任工作风格。当代我们面临的教育对象正发生着巨大的变化，价值取向多元化，他们在道德评判、思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况等方面都有这样那样的问题，这更要求我们班主任用新的教育理论智慧地应对面临的新问题。
　　3、具有广博的相关学科知识。从文化素养方面来看，由于班主任专业角色的丰富性，需要对学生进心理、科技、环保、艺术等多方面的教育，因此，他们必须对政治、经济、文化、哲学以及自然科学、人体科学、医药卫生保健知识和环境保护知识有更多的了解。从专业能力方面来看，班主任不同于其他教师的是要对班集体进行建设与管理，要组织开展丰宫多彩的班集体活动，因此，其组织管理能力，研究学生、学生家庭和社会的能力，组织班集体活动的能力等等相对要强，并具备一套教育管理的技巧。从才艺方面来看，班主任应多才多艺。如果班主任具有文艺、体育等多方面的才艺，将对于建立良好的师生关系，形成班集体良好的心理氛围起到重要作用。
　　4、突出的科研能力。从教育科研的范围上看，班主任的研究领域比一般教师的研究领域要广泛。班主任应研究教学领域的问题，更要研究班级德育和班集体建设与管理过程中遇到的问题。班主任可以立足于生活中的小事，勤写反思和随笔，做好叙事研究。叙事探究是一线教师或教育研究者从日常工作的最细微处用心领悟教育的精妙极致道理，激活教师的心灵智慧，唤醒和提升教育者内在生命力的一种体验方式。真善美分享是叙事探究的基本要求。通过真善美的分享激发老师的心灵智慧和学生的心灵碰撞，找到教育的契机。
　　班主任工作千头万绪，情况多变，采取什么方法，开展什么活动，都应结合实际，但只要有热心、耐心、细心，有诚意、有实意，当好班主任就不难，一个具有良好风气和精神面貌的班级就会出现。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-949611.htm