激发兴趣　学好英语

来源:用户上传      作者: 张　莉

　　英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习的兴趣。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识，使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢?
　　
　　一、融洽关系，诱发兴趣
　　
　　古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。这就要求教师要深入了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语课，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到事半功倍的效果。
　　建立了新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。在教学中，我对每个学生采取多表扬、少批评的方法，尤其对后进生更是如此，凡是他们有点进步均给予表扬，鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方就耐心细致地纠正，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也有了相应的兴趣。
　　
　　二、树立信心，激发兴趣
　　
　　当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，它带给学生全新的好奇感。这时，老师就要帮助学生树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语，并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。此时，对于学生，英语学习不再是一种负担，而是一种快乐的事情。
　　正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生学习英语的兴趣。
　　
　　三、创设情境，激发兴趣
　　
　　在多年的教学中，结合小学生天真烂漫、爱玩好动的特点，我常把儿童喜闻乐见的游戏与教学内容，特别是教学重点有机地结合在一起，创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学。教授新课时，穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birhday,然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。教完1～10的数字后，我让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。
　　
　　四、多种教法，引发兴趣
　　
　　在外语教学中，趣味性是个很重要的问题。如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力就很自然地集中，就会学得轻松愉快，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，我根据不同的教学内容设计不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。例如，在教my clothes时，老师指着不同颜色和款式的衣服告诉学生white shirt，bluepants，green skirt等，然后让学生学习这些内容，使他们很快得到直接概念，并流利地唱出编有各种衣服名称的歌曲。教学中我不但运用自制的教具和图片，而且运用多媒体辅助教学，把知识性强、趣味性高的文字材料、音像材料传授给学生，这样既活跃了课堂气氛，又进一步激发了学生学习的兴趣。
　　著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，通过对学生们学习兴趣的激发、保持，既培养了学生们学习英语的主动性、持久性，又养成良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

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