基于专业社团建设 提高学生综合能力
来源:用户上传
作者: 张雪晖 马海忠
摘 要：随着高校教育不断发展，高职院校专业社团越来越成为学生索质拓展的重要舞台，成为培养学生综合能力、提升高职生创新力的重要渠道。从高职院校专业社团提高学生的综合能力的视角，用生动的专业社团发展实践，阐述了高职生专业社团在人才培养中的重要作用。
关键词：专业社团；创新；实践
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0037-01
高职院校是培养高索质技能型人才的基地，高职院校的学生专业社团在建设上就要与高职院校的人才培养目标相一致。因此，对于高职院校来说，积极探索学生专业社团的建设，使其完全成为高职院校课外延伸的重要途径，具有显著的现实意义。
一、第二课堂社会实践活动存在的问题
高职生参加第二课堂社会实践活动的常见形式有：勤工俭学、“三下乡”活动、社会调研活动、志愿服务、公益活动、生产劳动、“红色之旅”学习参观等校外社会实践活动和校内学生社团活动。
（一）校外社会实践少、效果差。高校社会实践都存在着思想上不够重视、行动上力度较差、条件上（指导老师、经费配备、社会实践基地等）相对匮乏和效果上收益较小等特点，导致社会实践的效果不是很理想，难以在一定程度上提高专业技能。
（二）校内学生社团经费不足。目前的高职院校中，对于自组的学生社团的重要育人作用认识不足，办法不多，场地、经费落实不到位，社团建设和业务指导不落实，让学生社团组织在半放任状态下自生自灭等仍是较为普遍的现象。专业类社团会员专业知识正在学习当中，他们专业知识积累少、科研能力弱、活动组织经验欠缺，活动开展更多地依赖教师，如果师资力量薄弱或者疏于指导则会直接影响社团的生命力。
因此，创新工作新机制，注重建立和完善与高职院校专业密切相关的社团组织，培养兴趣，学以致用，将是落实高职生人人参加社会实践活动、人人争取成才的一项重要举措。
二、专业社团的实践效果
专业社团因其专业知识背景，对学生科技创新能力的培养具有更为重要的意义。我校电气工程分院根据专业方向设有电子协会和自动化协会两个专业社团，面向整个分院的所有学生招生。社团有负责的指导老师、分院对社团的重视、一定的经费支撑和对口专业的校外社会实践基地等条件都为专业社团的建设奠定了基础，使学生真正能通过专业社团来加强自身的专业技能和素养，提高创新能力，在今后的就业大潮中增加了自己的砝码。社团效果主要体现在以下几个方面：
（一）促进学生知识结构的不断完善。电子协会和自动化协会都具有电气方面的知识背景，但主攻方向又有弱电和强电的区分。学生反映，两个协会的穿插和协作使他们能在平时的活动和交往中感受到不同专业同学的思维方式和知识背景带来的收益，对其自身知识结构的完善起到重要作用。
（二）为专业技能成熟提供良好的环境。专业社团活动相对于实验实训课成本较低，时间和形式更为宽裕丰富，为学生进行专业技能训练提供更为方便的条件。通过调查，学生普遍认为专业社团为专业技能的成熟提供了良好的环境平台，通过电子大赛、电子CAD大赛、自动化生产线安装与调试比赛、维修电工技能比赛等专业社团活动，提高学生专业知识和技能。
（三）成为科技创新的重要平台。大学生创新能力的培养应多途径、多渠道进行。大学生的科技创新活动大多是在课外进行，由于目前教学体制和教学资源的限制，学校不可能花大量的时间和精力来组织更多的学生开展第二课堂活动。因此，专业社团作为开展科技创新活动的重要形式和载体更为现实和可行。分院专业社团的成员参加各类全国省市大赛，并多次获奖，为学校取得了各项荣誉。
（四）培养学生团队意识的有效载体。80，90后的学生具有其独特的时代特点，追求个性、要求独立使得班级这种行政化组织越来越难增强同学们的凝聚力，越来越多的同学对传统的班级活动不感兴趣，社团则是以大家的兴趣爱好为基础的，是大家张扬个性，体现自我价值的一种组织，对学生有较强的凝聚力和感召力。调查显示，专业社团成员普遍对社团具有较强的归属感，认为社团活动提高了其团队意识。
三、加强科技创新型社团建设，提高学生综合能力
（一）成立科技创新教育小组。由分院领导牵头成立学生科技创新专业社团，建立一支专兼职相结合的学生创新社团教育研究队伍，增强学生科技创新教育的规范开展，并提供技术指导，帮助学生有效开展科技创新活动。配备“三位一体”的指导教师，加强对社团成员的指导力度。同时，指导教师可以结合技能证书的考证、对外技服务等加大对社团成员专业知识的训练和应用。
（二）加强培训，构建校内创新园地。结合分院特色，立足专业建立科技创新型社团，并有效利用现有设备基础，成立校内创新园，通过开设适当的创新课程、开展创新培训、强化创新实训、打造创新平台、营造创新环境，并且由专业教师提供技术支持，为社员的科技创新提供实训基地，促进创新实践活动的开展，不断扩大创新创业教育受益面。
参考文献
[1]沈新华.强化专业社团建设培养学生创业能力[J].九江职业技术学院学报，2009（14）.
[2]戚音.高职院校社团建设的实践与思考[J].宁波职业技术学院学报，2005（2）.
[3]沈新华.强化专业社团建设培养学生创业能力[J].九江职业技术学院学报，2009，（4）.
[4]刘洪.高职院校学生专业社团建设的思考[J].新疆职业教育研究，2010，（1）.
[5]任一波.学生专业社团在高职示范建设中的建设与发展[J].浙江工商职业技术学院学报，2009，（8）.
[6]郭永邦.高职院校学生专业社团建设的定位与思考[J].职业教育研究，2009，（9）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-960334.htm
