中职市场营销的实践性教学略论
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作者: 孙欣丽
摘 要: 中职市场营销学生如何让用人单位满意,如何让学生将所学的知识学以致用,要从有效推动教学的实践性入手。本文阐述了强化市场营销实践性教学的重要性、强化市场营销实践性教学的方式及强化市场营销实践性教学应遵循的原则。
关键词: 中职市场营销 实践性教学 应用
目前,我国的绝大部分职校都开设了市场营销专业,这是企业需求,也是社会的要求,如何让用人单位对职学生感到满意,如何让学生能够将所学的市场营销知识学以致用,我认为要从有效推动教学的实践性入手。下面,我结合工作实践和个人的思考,谈几点看法。
1.强化市场营销实践性教学的重要性
1.1强化实践性教学有利于学生深刻理解市场营销理论。教师应根据中职学生理论学习能力相对较弱、实践能力相对较强的特点,在授课过程中通过强化实践性教学激发学生的学习兴趣,促进学生全面理解市场营销理论。为此,教师可以从学生熟悉的事物开始实施实践性教学,引导学生对耳熟能详的品牌或者经常看见的广告进行分析,鼓励学生从自己身边吃穿住行所用的商品进行观察,从而让其在实践中体会理论,在实践中学习理论,在实践中掌握理论。
1.2强化实践性教学是检验职校教育教学质量的重要方式。为使中职学生更加满足企业的需求,真正成为复合型和实用型的市场营销人才,并形成职校特有的课程特色,职校的市场营销专业必须紧紧围绕企业和社会需求来开展教学。这就要求在教育教学实践中,不断强化实践性教学环节,着力提升学生的创新能力和创新意识,全面优化职校教育的教学模式,有效提高职校教育的教学质量。
1.3强化实践性教学是顺应社会进步的需要。随着时代的发展和社会的进步,各行各业对于市场营销人才的衡量标准也发生着变化。“看学历更看能力”,用人单位对市场营销人员的综合素质和实践能力都提出了更高更新的要求和标准,就是看能否把所学知识灵活地运用好,是否具有较强的从事市场营销的能力。
2.强化市场营销实践性教学的方式
2.1模拟教学。市场营销的模拟教学是一种参与式教学法,可以让学生之间取长补短、互相学习,使教师由知识传授者变为学习的协调者和指导者。该法借助于对角色、环境、活动的模拟来促进学生掌握理解市场营销专业理论知识、营销管理方法和实践操作技巧。我在教授“购买者行为”这一知识点时,就引导学生自觉组成3-5人的模拟小组,并通过设定一定的情景,有效模拟买卖双方完成交易全部过程,通过实施此教学法可让学生在模拟的现实环境中,真正让学生理解和体会“影响消费者购买行为的因素”。
2.2演示教学。市场营销的演示教学就是通过多媒体教学软件向学生演示理论知识的一种实践性教学形式。有机灵活地运用演示教学活动,其声、光、图等汇集于一体,可以激发学生对所学的知识的兴趣,并建立感性认识。演示教学可依据不同的教学需要灵活地安排在课堂教学之前、之中或之后进行。通过实施演示教学,有利于增强教学内容的可理解性和直观性,增加课堂教学容量,压缩课堂教学时间,便于学生理解和掌握知识点。例如:我在讲授“广告策略”这一知识点时,就通过多媒体对学生演示了几则广告,再通过适当的评析,让学生更好地掌握“广告设计的原则”。
2.3讨论式教学。市场营销的讨论式教学是指学生在教师的指导下,根据市场营销学的教学内容确定主题,收集、整理和归纳资料,然后在课内或课外安排讨论。最后由教师进行指导和点评,指出学生在理解该主题上所存在的缺陷、误区和不足。讨论式教学有利于帮助学生提升观察问题、表达问题、分析问题和创造性解决问题的能力,也能够促进同学深化理解所学知识。
2.4案例教学。市场营销的案例教学就指教师在教学过程中让学生围绕具体的营销案例,全方位、综合性地运用所学知识对该案例进行推理、分析,并提出有效解决的方案。案例教学法可以在学生之间、师生之间进行交流和探讨。此教法关键在于设计案例,案例应该可能包含确定和不确定、直接和间接的多种信息和资料,而且答案也尽量多元化。例如:我在讲授“市场定位”这一知识点时,先向学生阐述了背景材料,然后要求学生以营销主管的身份,针对背景材料陈述自己的想法,最后教师进行总结,由此培养学生的解决实际问题能力、创新思维能力和口头表达能力。
3.强化市场营销实践性教学应遵循的原则
3.1实践原则。在实践性教学中,教师准备的案例一定要有时间、有地点、有人物、有细节,必须使学生完全处于现实环境之中。学生面对实践性教学,要从实际情况出发,认真分析,仔细判断,不要做不切实际的空想。客观而言,实践性教学的主旨就是让学生“从实践中学理论,在实践中练本事,到实践中增才干”。
3.2能力原则。实践性教学的落脚点就是让学生知道如何有效地开展行动。通过实践性教学,达到更加注重培养学生的思维能力、表达能力、分析能力、判断能力及创造性运用所学知识处理实际问题的能力。因此,实践性教学重视理论,但更看重能力。
3.3参与原则。实践性教学成功的基础就是学生的积极参与、主动参与,甚至可以说,学生的参与程度就是检验实践性教学得失的重要指标。在实践性教学中,教师应该课前认真准备,课中全力指导,课后及时小结,从而不断提升实践性教学的成效。我在实施实践性教学过程中,努力烘托课堂气氛,让学生在热烈的氛围中,积极参与,争抢发言机会,通过学生的高度参与,可以让学生有效深化对市场营销理论的理解和掌握。
参考文献:
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