高职职业素质教育与学生综合职业能力的培养
来源:用户上传
作者: 陈文涛
摘要： 职业素质教育主要是培养学生具有胜任职业岗位的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力等素质的教育。高职院校应根据应用性英语人才培养的要求，围绕职业素质教育，开设课程并编写相应的教学大纲，将学生在素质教育中应具备的相关方面能力，分项落实到相应的课程及其教学大纲之中，再通过严格按照教学大纲的要求组织教学，将职业素质教育理念的落实贯穿到教学计划执行的全过程。本文以作者所在专业为背景，探讨了如何将职业素质教育与学生综合职业能力的培养相结合。
关键词： 职业素质教育 职业能力 培养
1.职业素质教育要在专业教学计划中得到充分体现
（1）以职业素质为中心开设课程，围绕职业技能的培养进行课程设置。为培养学生良好的民族文化素养、思想政治素养、职业素养和职业道德，我们在教学计划中开设了《思想道德修养与法律基础》、《体育》、《应用写作》、《形势政策教育》、《就业指导》、《毛概、邓论与“三个代表”》、《大学语文》等课程，培养学生从业所必备的思想品德、文化修养等基本职业素质；通过对《综合英语》、《英语口语》、《英语读写》、《英语听力》、《高级视听说》、《英美文化》等课程的学习，学生掌握了英语基础知识、英语国家社会文化知识，英语应用能力得到了培养。通过专业课的开设，应用英语专业学生的专业实践能力，即外贸实务操作和外贸翻译能力得到了锻炼。
（2）实施、实践课内教学和课外实践活动相结合的职业素质教育培养模式。我们建立了“英语应用能力课堂实训―专业校内模拟实训―专业校外实训―毕业教学实习”这样一个完整的实践教学体系，使之与理论教学有机结合，相互渗透。同时不断改革实践教学内容，真正使学生增强职业技能，分阶段有计划地培养学生的职业素质。
（3）充分发挥选修课、社团组织和第二课堂活动等素质教育平台在培养学生职业素质中的重要作用。我们要求学生在专业能力得到培养的同时，充分发挥和培养其他兴趣与特长，积极参加社团组织和第二课堂活动。就本专业而言，从04级学生开始我们就实施了素质教育学分制，要求学生积极参加学院、分院专业部和班级素质教育平台活动，确保素质教育学分的完成，通过这些要求和保障机制全面开展职业素质教育，促进学生综合素质的形成和培养。
2.职业素质教育应当贯穿于整个教学过程
（1）学生入学后的军训、入学始业教育和专业介绍，为培养职业素质教育打下基础。
（2）任课教师严谨治学、为人师表，结合课程教学内容有目的、有计划地进行素质教育，将职业能力与素质的培养贯穿于人才培养工作的始终，使课堂教学、实践教学结合专业教学进行职业素质教育。
（3）引导学生积极参加校内外实训，充分利用校内专业实训室和英语沙龙等实训设置进行模拟实训，创造条件让学生有更多机会参与校外实训基地以及其他企业的生产实践，在实践教学过程中通过指导教师的正确指导，学生能结合自己的知识及能力，完成相应的实践教学任务，这既提高了学生的基本技能和专业技能，也培养了学生的职业能力、严谨求实的工作作风。
（4）鼓励学生利用业余时间，尤其是假期参加社会实践，撰写调查报告，使他们及早了解社会、进入社会。这不但培养了学生的谋职能力，还增加了学生的职业认知程度，使他们更清楚自己的学习目的和学习内容，学习能力也有极大的提高，并为学生毕业后顺利就业打好了基础。
（5）通过学院和分院学生会或团总支组织的社团文化、科技活动、志愿者义务劳动、技能大赛、体育活动，以及校园环境氛围的熏陶等培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学、团结合作等职业素质。积极组织学生参加由院、系组织的大学生系列文化素质知识讲座，如：艺术欣赏、心理健康、职业道德、企业文化等，进一步完善学生的综合素质。
（6）就本专业而言，我们从大一开始，针对不同年级学生的特点，开设了“形势政策教育”和“就业指导”（成功意识教育），有计划、循序渐进地进行大学生的职业生涯指导，让学生根据不同的学习阶段制定长远职业生涯规划和短期努力目标，增强就业意识，同时，对大三学生开展就业形势报告会、求职技巧指导和讲座等活动，进一步强化学生职业素质观念，提升职业能力。
3.职业素质教育改革创新要有措施、有力度、有成效
（1）根据不同年级学生的特点，做好职业指导工作。首先，抓好入学第一步，做好新生职业指导工作。每年新生一报到，我们就召开新生入学始业教育大会，专业部主任对新生进行始业教育，使他们一进校就对自己三年的学习和今后的职业定位，对就业方向和职业素质要求有明确的了解，以便更快地明确自己的学习目标，形成一股学习动力。其次，结合职业生涯设计，做好大二学生的职业指导工作。为了提高学生就业能力，充分发挥高职学生的技能优势，我们对本专业的学生进行分方向教学，根据学生的兴趣特长和英语语言基础，分成外贸方向和翻译方向。通过分管学生工作的教师、辅导员、专业部主任及班主任等多管齐下，做好毕业生就业的具体指导工作，强化毕业生的职业意识，提升职业能力。
（2）要通过开展丰富多彩的第二课堂活动，提升学生的职业素质。我们经常邀请专业指导委员会专家或行业专家对学生做专业讲座，同时，利用学生会、团总支活动平台组织学生开展英语文化节和英语语言技能竞赛等活动，结合学院技能节组织英语听、说、读、写和专业模拟技能竞赛活动，组织学生参加省内外应用英语口语比赛、CCTV希望之星、英语演讲比赛等一系列活动，发动更多的学生积极参与，通过活动的组织和参与，提升学生的职业综合素质，提高职业就业能力。
4.积极开展学生心理咨询工作，培养学生健康的心理素质
为进一步加强学生心理咨询工作，学院建立了心理咨询室和“心海导航”心理健康中心，创办了“心海导航报”，有专职心理咨询教师和兼职咨询教师。此外，通过电话、短信、QQ等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时的心理健康指导与服务，促进学生健康成长。举办以“大学生人际交往训练”、“大学生自信心训练”等为主题的团体心理辅导活动和心理素质拓展训练，帮助有心理困扰的大学生重新认识自我，克服自卑，寻找自身资源，积极面对和处理成长发展中的问题，增进自我认识，增加自我接纳、自我尊重和自信；纠正认知偏差，挖掘个体的人际关系网络和社会支持资源；培养归属感。定期举办“心理健康宣传月”等系列宣传教育活动，营造“关注心理卫生、维护心理健康、促进全面发展”的校园文化氛围。通过现场心理咨询、专家讲座、心理卫生知识展览、趣味心理游戏、野外素质拓展训练等活动，培养学生良好的职业心理素质。
应用英语专业部成立了以学生部主任为负责人的大学生心理健康教育工作小组，由学生部教师、心理咨询教师、学生部辅导员组成，负责本专业大学生心理健康教育工作的开展，完成学院心理健康教育的各项任务，挑选和培养辅导员和班级心理委员，建立问题学生心理档案，及时上报有关信息，积极妥善处置相关事项，富有成效地开展大学生心理健康教育活动。
5.积极开展人文、社会科学和自然科学等素质教育讲座，提升学生的综合素质
我们组织学生积极参加学院、分院组织的各种素质教育讲座。如书画艺术欣赏、中国文化史、大学生心理健康教育、职业道德、大学生职业生涯策划等。学院、分院还邀请了学者、专家、企业家来院作素质教育讲座，专业部都会安排本专业学生积极参与，以提高人文素质和专业素质修养。
同时，针对本专业学生的实际，专业部每年都会组织各类讲座。每学年伊始，我们就开展新生入学始业教育系列讲座，始业教育讲座主要由专业部负责人主讲，主要是让学生了解本专业的培养目标、培养规格，以及以后的职业生涯设计等，使他们一进校就对自己三年的学习和今后的职业定位、就业方向和职业素质要求有明确的了解，以便更快地明确自己的学习目标，形成一股学习动力。
参考文献：
［1］浙江越秀外国语学院人才培养方案指导性意见.
［2］浙江越秀外国语学院课程建设与评价实施意见.
［3］教育部.关于提高高等职业教育教学质量的若干意见.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-990376.htm
