语文教学中如何激活后进生的学习兴趣

来源:用户上传      作者: 周晓虹

　　摘要：本文分析了在语文教学中如何激活后进生的学习兴趣，主要从四个方面进行：充分尊重后进生、教学要因人而异、教学形式多样性以及导之以法，追求“巧”学。
　　关键词：语文教学　激活后进生　学习兴趣
　　
　　语文是一门很有趣的学科，具有文学艺术性。是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。长期以来，多数教师还在用一套陈旧的教学方法――识生字、划分段落、概括中心思想、分析讲解课文，使学生没有机会去阅读、积累、感悟和品味，只是一味机械地听教师侃侃而谈，吸收教师咀嚼后的二级物，从而大大地抑制了学生的学习兴趣，剥夺了他们的创造能力，更使后进生如听天书。望语文而生畏，使他们对学好语文丧失了信心，而教师却埋怨学生不认真。为了激活后进生的学习兴趣，笔者结合自己的教学经验，得出以下几点体会：
　　
　　一、充分尊重后进生
　　
　　尊重信任学生是教师对学生应有的态度和行为。有些教师总是戴着有色眼镜看人，总认为后进生是一群“头脑简单。四肢发达”的人，因此这些后进生就成了“被遗忘的角落”，提问与他们无缘，学或不学教师不在乎，殊不知教师这样的态度和行为大大地伤害了后进生，使他们无形中背上了被歧视的沉重的十字架，怎么还会有兴趣学好语文呢?
　　实际上后进生有很多长处：好说好动、善于表达、能歌善舞、思维敏捷、点子多等。只要我们在语文教学中，尊重、关心、热爱他们，和他们建立一种平等和谐的师生关系，使自己成为学生的益友，他们就会自觉或不自觉地对语文产生兴趣，也就情不自禁地去阅读语文课本，去阅读课外书刊，扩大视野，从而提高语文水平。
　　
　　二、教学要因人而异
　　
　　对于后进生，我们不能要求过高，应从素质教育出发，肯定他们的每一点进步。他们回答对的问题，教师要肯定和鼓励；回答错了，对其勇气也要肯定，并鼓励其多发言，尽量少否定、少批评，帮助其树立信心，培养兴趣，发展个性。
　　
　　三、教学形式多样性
　　
　　教学形式的多样性可以增强学生的兴趣，那么在教学中就要采用不同的形式进行教学。
　　1，导入诱趣法。我们常说：良好的开端是成功的一半。要在教学中培养后进生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节。如果能迅速吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。很久以来，许多教师创设了大量导人方法，如插图导人、故事导人、音乐导入等，这些方法都能激发后进生对所学内容产生强烈的求知欲，因此要充分利用课前五分钟，在这五分钟里可以让后进生讲述一个故事或背诵一首诗和一段文章，或提一个问题，或讲几个成语，也可以教师朗读一段知识“快餐”，然后让学生带着“为什么”进入新的教学内容。
　　2，设疑激趣法。课堂设疑是开启学生心智，激发学习兴趣的动机，能推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。“疑”设得好，设得精，设得巧，设到点子上，就能够激发学生兴趣。激活他们的思维，促进他们积极学习。平时，后进生在课堂上不善于发言，这不是他们反应迟钝，而是教师未拨动他们的心弦。只有当教师的疑设在学生的“动情处”、“兴奋点”上，他们的思维才会随之被激发。
　　3，活动的调趣法。后进生虽说读书成绩不理想，但对于各种活动非常积极，因为这是他们大显身手的好机会。所以，在教学中根据内容，让学生去说、去背、去辩、去唱、去演，以多样化的教学激活学生兴趣。这样既增强了他们的理解和记忆，又为他们展示自己提供了“用武之地”，更是对他们学习的一种肯定，培养了学生的自信心。
　　4，竞赛促趣法。在课堂上恰如其分地开展学习竞赛，能促使学生的阅读兴趣由潜伏状态转入活跃状态，其实课堂中的提问就是最常见的一种竞赛。但遗憾的是教师提问时，总是针对成绩优秀者，而忽视了后进生。如果我们注意后进生的潜在能力，抓住他们的好胜心，给他们提供机会，我想一定会激发他们的阅读激情的。例如，在学习完诗歌单元后，我将全班学生分成若干组，进行赛诗会；教完小说单元后，进行故事会。在这些活动中，后进生个个摩拳擦掌，积极准备，为本组争光。像这样让他们在竞赛中得到快乐，增强集体荣誉感，自然也会提高他们学习语文的兴趣，达到教学的目的。
　　
　　四、导之以法，追求“巧”学
　　
　　有的学生学语文的态度非常端正，上课认真记，作业清楚整洁，平时刻苦勤奋，功夫不谓不深，但往往事与愿违。事倍功半，始终不见进步。他们自己和家长都深感困惑。这种情况的症结是学习方法存在问题。他们只会“苦”学，不会“巧”干。像这类学生，我们要适当点拨，耐心开导，导之以法，把功夫用在点子上，真正做到：
　　(一)讲求课堂效益，抓住重点难点，学会听课方法，提高听课质量。
　　(二)注重理解知识，善于思考问题，多问几个为什么，不能不懂装懂。
　　(三)加强归纳小结，及时复习巩固，温故而知新。使基础知识系统化，思维理解条理化，解题应用技能化。
　　总之，我们语文教师要在乎时的教学过程中，重视这些后进生，牢记于漪老师说过的话：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣和求知欲激发起来，教学就成功了一半。”

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