历史课堂教学艺术浅谈

来源:用户上传      作者: 张克慧

　　摘要： 课堂教学是一门艺术，教师掌握水平的高低直接影响教学的质量和效果。教师应根据课堂教学的艺术特点，展示课堂教学的艺术魅力，最终实现历史学科的教学目标。
　　关键词： 课堂教学 历史教学艺术 展示
　　
　　课堂教学是学生与教师的共同活动过程，包含了人与人之间复杂的交流关系，课堂教学是一门艺术，教师教学水平的高低，直接影响着教学的效果。一名教师要真正做到“传道有术，授业有方，解惑有法”，在课堂教学中提高课堂教学的艺术，优化课堂教学，大有学问。下面浅谈个人见解，望能抛砖引玉。
　　课堂教学不是简单的机械的传授知识，是人与人的交流，应具有艺术的特点。这种艺术特点大致表现为以下几个方面：（一）形象性。在教学中教师经常会采用板书、挂图、图画、多媒体等教学手段来进一步提高教学内容的直观性，充分展现教学内容的内涵。（二）创造性。课堂教学是一泓活水，教学有法但无定法。时时创新的教法，闪烁着教师的灵感和智慧，充满了创造性。（三）示范性。教学的示范性表现在课堂教学活动的方方面面。为了便于学生掌握知识，教师一般都会率先示范，另外，教师的思维方式，表达习惯，性格品质，无形中会对学生起着示范作用，潜移默化地影响着学生的发展。（四）情感性。教学过程中师生之间的交流会影响学生的感情发展，高水平的教学具有极强的感染力，以情感人使学生获得美的享受。课堂教学的艺术特点，使得教学充满了艺术的魅力。
　　教学过程中应注意在以下方面展示课堂教学的艺术性。
　　
　　一、艺术的导入，诱发兴趣
　　
　　良好的开端是成功的起步。新课的导入是课堂艺术的开始。新颖艺术的导入，可以一下抓住学生的心，勾起学生浓厚的学习兴趣，使其很快进入学习的最佳状态，收到最好的教学效果。历史课导入的方法很多。典故故事，引人入胜；影视图画，形象生动；谚语诗歌，创造意境；巧设疑问，激发兴趣等等。导入新课是一种艺术，没有固定的模式，因课而异，导入时突出了主题，导出了新意，有利于学生接受新知识，激发了学习的兴趣，也就达到了目的。
　　
　　二、灵活的教法，设疑导思
　　
　　教法灵活多变是课堂制胜的法宝。新课标要求把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。这就要求教师在教学过程中要精讲、少讲，通过巧设疑问、创设情景、设疑导思，让学生积极主动地参与教学活动，经过思考、分析、求证，得到相应的教学效果，提高学生的学习兴趣和分析解决问题的能力，逐渐实现自主学习，最终培养成敢于创新的社会有用人才。
　　
　　三、直观的教学，形象生动
　　
　　历史教学的内容十分广泛，既涉及自然科学，又包括人文科学，许多历史事件发生于遥远的时空，经历了漫长的时代。历史学科的广阔性、漫长性、复杂性和认识的间接性特点，决定了学生不可能一一直观的了解。所以在教学活动中应充分利用各种直观教具，通过图片、影视、多媒体等教学手段，使学生获得直观的认识，产生愉悦的情绪和浓厚的学习兴趣。同时教师应有意识地设置一些形象生动的问题，此时学生就会产生急切的探根究源的心理，思维迅速进入活跃状态，这样不但提高了学生学习历史的兴趣，而且有助于学生形成时空概念，培养观察能力、思维能力和空间想象能力。
　　
　　四、鼓励表扬，情感激励
　　
　　鼓励表扬，中肯评价，有助于树立人的自信心和勇气。在历史教学中，教师应对学生多表扬、多鼓励。学生得到表扬后就会心情愉快地积极投身于学习中。尤其是对成绩稍差的学生，更要多表扬，多关心，对他每一个细小的进步，都要给予充分肯定，帮助他们树立自信心，克服学习的困难，增强学习的兴趣，从而提高整体教学的效果和质量。
　　
　　五、教态自然亲切，语言风趣
　　
　　教师是教学活动的组织者，教师在课堂上的言谈举止直接影响学生的学习情绪。教师自然亲切的教态和风趣的语言，会给学生带来轻松的学习心境和积极向上的学习兴趣。因此，教师应尽力做到仪表端庄、亲切大方，用富有激情、抑扬顿挫的语调，风趣幽默的语言来传授知识，这样的课堂是轻松愉快的，学生会为之动情，有美的享受，对所学的知识产生浓厚的兴趣，自觉主动地学习。
　　
　　六、练习巩固，反馈信息
　　
　　课堂练习是课堂教学的重要环节，它是巩固新知识，反馈，矫正的重要手段，教师设计练习要结合教学中的重点、难点，以灵活多变的方式去组织练习，比如：可以让学生自己出题互问互答；教师出题学生、小组之间相互竞赛；师生之间一问一答等等。这样，在较短的时间内就能达到巩固知识，提高能力的作用，教师也能从学生的练习中及时获得反馈信息，从而对教学进行调整和引导，提高教学质量。
　　
　　七、巧妙作结，始末有趣
　　
　　在日常教学中，许多教师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，却对结尾很少讲究。新颖别致的开头固然引人入胜，能够激发学生学习历史的兴趣，而一个富有新意、回味悠长的结尾不仅能使课堂知识条理化、系统化，而且还能起到承上启下、画龙点睛的作用。我们如果能精心设计一些新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，而且还能进一步激发学生探求知识的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向高潮，提高教学的效果。
　　总之，如何在课堂教学活动中经过教师的努力充分展示教学的艺术魅力，会对教学质量有直接的影响。在今后的教学活动中我们尚需对此继续认真地进行探讨。

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