小学语文阅读教学质量与效率的提升策略
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【摘要】本文首先通过对小学语文阅读教学质量和效率进行分析，发现小学生阅读存在的诸多问题，随后提出相应的策略和见解，以供相关人士交流和参考。
【关键词】小学语文阅读 教学质量 教学效率
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0134-02
引言
中小学语文教学改革虽已历经数年，但基于当前小学语文教学和阅读的实际，还存在许多问题。阅读伴随着一个人的一生，小学时期阅读兴趣和阅读能力的培养，直接影响着未来阅读能力的提升，所以说小学阅读教育在小学语文教学中扮演着主角。在此过程中，教育工作者要培养学生在阅读过程中喜爱钻研、力求深入、全面和缜密的思考问题，并通过不断的摸索和改进，找寻出更有利于提升学生们阅读能力的教学方式，使得学生们真正切切的提高自我的阅读能力。
一、如何提高小学阅读质量和效率
（一）改变墨守成规的教育方式
阅读的目的就是要不断了解新事物，建立新思想，通过不断创新与改革，树立起正确的阅读思维。可是在中国的阅读教育上体现的是陈旧的阅读观念和阅读方式，忽略了学生们应有的个性思维和独立思考能力。不合理的阅读方式，传统的应试考试，一成不变的教育方式，培养出一批又一批的“模具式”的阅读方式，难以建立起孩子们独立的思维体系；另一方面，课外阅读与教学内容不相匹配，同时课外阅读的时间被作业占据了大部分时间甚至是全部时间，阅读变成了形式主义[1]。而教师只存在理论上的教学，缺乏实践上的阅读教育，导致学生阅读棘手，老师也变的手无足措。
（二）教学的活跃度对阅读的影响
不同的语文老师为我们朗读同一片课文，我们会有不同的感受。优秀的语文老师，在教书的同时，更会注重气氛的营造，活跃度的提升，使学生们都能融入到文章当中来，从而大大提升学生对阅读的兴趣。以《惊弓之鸟》为例，用讲故事引入新课，吸引学生的注意力，然后设置悬念：那只大雁到底落下来了没有？从而引导学生积极思考，大胆猜测。学生的答案五花八门，带着问题和猜测去读课文，会有强烈的好奇心去探索和发问。教师在这个过程中正确引导，也会促使学生生成课堂活跃度。课堂活跃度的提升是孩子真正的发表自己的见解，有了深刻的认识，对阅读就有了深刻的理解，阅读能力也随之提高。
（三）缺乏针对性，层次分明的教学方式
语文阅读在新课标的背景下教育方法层出不穷，但不同阶段，不同层次的学生阅读能力和理解能力也大不一样。目前，大多数小学教育缺乏针对性、层次分明的教育方式，阅读方式的教育方法并未随着阶段的变化而有所改善。这就导致了小学语文阅读教育质量和效率的明显低下，针对不同层次的学生，建立有效的教学策略，才是当下教学发展的方向所在。
二、如何正确提升小学生阅读质量和效率
如何正确提升小学生的阅读质量和效率，是现阶段小学语文教学重要的研究课题，针对此课题，特提出四方面提升小学语文阅读理解能力的方案：确定合理且符合实际的教学目标，制定有针对性的教学内容，教学方法要科学且符合实际，优化教学模式，营造阅读氛围。
（一）确定合理且符合实际的教学目标
制定合理且符合实际的教学目标是如何开展正确教学的根本所在，是确保教育质量是否提升的基础。通过目标的确定，根据学生实际情况，才能制定合理、科学的教学计划，给予学生行之有效的方法和建议，全面提高学生的阅读能力和理解能力，从而提升学习效率[2]。比如在讲《一个小村庄的故事》时，可以设置两个课时。第一个是基础知识，即会认会写生字，了解文章大意，摘抄记忆课文中的好词好句；第二个是深层次的目标，即有感情的朗读课文，能理解课文中含义深刻的句子，升华情感，树立保护环境的意识。在这两个目标的指引下，教师层次分明，学生学有所获，能让学生真正爱上阅读，享受阅读带来的快乐。小学生在初步接触阅读时，语文教师要引导学生运用不同的阅读方法，从而找寻出适合自己的閱读方法。课堂阅读教育形式的多样化，可以更好的提升课堂上的活跃度，进而提高学生阅读理解能力。
（二）优化教学模式，营造阅读氛围
学生阅读能力的培养，对于外在环境的影响是巨大的，通过学校与家庭的配合，使得小学生无论是在学校还是在家里都会感受到良好的阅读氛围。在配合学生与家长和老师的阅读交流，不但提升了正确的阅读理解能力，还增进了学生与老师、家长的感情交流，更有效的提升了学生的学习质量。
结语
合理、科学且符合实际的教学，可以有效的提升小学语文阅读能力的培养，在目标明确，有针对性的教学方案指引下，正确引导学生去阅读，反过来阅读也会提升学习质量和学习效率。
参考文献：
[1]吴行兵.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].青年时代，2017（2）：213.
[2]陈蓉.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].神州，2017（34）：48.
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