新课程背景下小学四年级语文教学有效性初探

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　　摘要：步入小学四年级，学生在学习的各方面已经有了一定的基础。因此，在小学的中级阶段我们应当给学生提供一个能够充分发挥学生个性，学生之间互相融合更好交流的课堂氛围，从而体现出新课程的有效性；此文将通过部分课堂案例将有效性进一步的分析。
　　关键词：小学语文；有效性；设计
　　课程改革对于老师来说课堂不再像传统教学一样一节课讲到底，而是要让学生发动自己的思维去探索去举一反三，这对于学生培养自主学习的能力也是有很大的帮助，对学生本身也有很大裨益。下面将新课程开展的有效性，以及新课程的一些成功案例展示给大家。
　　一、课程设计的重要性
　　好的教学方案可以说是一节课的灵魂，学生是否能够在课堂上打破一讲到底的传统让学生踊跃参与课程互动，完全取决于我们老师拥有一套什么样的教学方案；我们要做的就是针对不同的课程选文选择不同的方法来迎合学生好动、活泼、对世界的探索。
　　当我们设计教学方案的时候先认真想一下这节课的目的是什么？我们需要让学生达到什么样的标准？运用什么样的方法才能让学生积极融入到课程中去？然后再想想要是我们自己是这个年龄的学生那我们希望这节课应该怎么上，我们对课文中的哪些内容感兴趣，不感兴趣的内容是哪些，为什么不喜欢或者不感兴趣；说到这里的时候我们不难想到我们需要做的就是让学生感兴趣进一步能够的融会贯通甚至能够举一反三，通过不同的或者特别的方式让学生把不喜欢改为喜欢。学生的心理很简单也很单纯，喜欢就是喜欢不喜欢就是不喜欢。所以我们很容易就能够从学生的反应看出来。比如，我们四年级下册语文课本中的《尊严》；当我们给学生说我们即将学习一篇叫做《大自然的启示》的课文的时候会看到学生脸上一点迷茫或者懵懂或者就是简单的不像上课的样子，那我们可能就会猜到学生可能不理解或者不喜欢或者其他什么原因。我们在上课这节课之前可以让平时变现比较活跃或者上课的过程中比较认真的同学问问他们是怎么理解大自然这几个字，如果学生表达不出来我们也可以让学生举例子说明。我之前就问过学生这样一个问题，当时那个学生给人感觉他能理解但是表达不出来，然后他就给了我一个这样的例子，他说：“马路边有很多蚂蚁搬家的时候说明天快要下雨了”。很显然这位同学的回答是很正确的，虽然他不能直接说出来但是举例子确实丝毫不差的。由此可见不同的方式会有不同的效果，也说明一个课程的设计有多重要。
　　二、情景教学
　　首先，小学生的心理是很敏感的，那我们可以试试“蹲下来看孩子“；学生的学习能力因认知维度、生活经验、智力水平、表达能力等方面的限制造成这些方面的不足，而情景教学就可以很好的帮助同学们解决这些不足。
　　在教学过程中我们可以运用图片、音乐、或者视频或者其他通俗易懂的方式向小学生阐述我们让学生学习的课程内容。在四年级下册语文课本中有一篇《黄河是怎样变化的》的课文，在学习前我们先问同学们大家知道黄河在哪里吗？黄河是什么样的？为什么叫黄河？在这个过程中可以让见过黄河的同学给大家分享一下自己所看懂的黄河，然后配以黄河的图文以及视频引导学生一步步了解黄河的由来、全程、经过哪些地方、为什么我们叫它黄河等等。在图片展示或者视频播放的过程中我们可以带入这些问题提高学生思考的能力，然后再将黄河的形成以图片或者视频的形式再展示给同学让学生们和自己脑海中黄河的形成做对比。在整个过程中，学生因为思维比较活跃所以他们的思维也在不断的转换，如果有和他们脑海中的结论有出入学生们也会被图片或者视频的节奏带到正确的方向。
　　三、自主学习
　　俗话说师父领进门修行靠个人，老师只是一个学习的领路人，对于学习这回事还需要学生学会自己主动学习，老师强加给学生再多的营养学生也是吸收不了的。因此，我们要将自学的这把“钥匙”交到学生手里。在学习的过程中我们发现课文分为古诗词和语言小故事或者常见的课文，遇到这样的情况我们可以精选一些内容给同学们讲解，比如古诗词《送孟浩然之廣陵》我们在教学前先进行感情铺垫，问问同学们的好朋友和自己分别是不是会舍不得等等想办法让学生融入到古诗词的意境中去，等到《送元二使安西》时我们可以让同学们根据第一首古诗词的学习方法继续学习第二首古诗词，然后让同学们进行分组讨论分享自己不同的见解或者好的想法等等，其实在第二首古诗词学习的过程中老师只需要稍微加以点拨即可。学生在交流沟通的过程中不仅活跃思维提高了自学能力，更锻炼了口语交际能力表达能力。
　　总结：
　　语文是一门艺术更是学习其他事物的钥匙，提高学习语文的有效性无可厚非是第一位的，学习语文的途径亦是千变万化的，学习语文的有效性更是一种理想境界。
　　参考文献
　　[1]张唯：从“有效四环节”中的“有效上课”分析小学低年级语文课堂教学方法[J]；科教导刊（下旬）；2016年07期
　　[2]郝俊格：浅谈新课程背景下如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]；学周刊；2015年23期
　　[3]张维春；张宇；；浅谈新课程背景下如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]；科学咨询（科技·管理）；2014年05期
　　（作者单位：云南省昆明市嵩明县西山完全小学）
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