浅探小学生科技创意作文写作策略
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摘 要 小学生在写科技创意的题材时，教师如何激发学生大胆创新的意识，唤起学生的习作欲望？如何拓宽学生的科技创意写作思路，让学生从中体会到写科技创意作文的乐趣？下面，我将从以下四点来谈谈小学生科技创意作文写作的策略：（1）培养学生的创新思维。（2）激发学生的写作兴趣。（3）范式引路，模仿创新。（4）运用思维导图，优化写作思路。
关键词 小学生 科技创意 策略
目前，我国越来越重视学生科技创新能力方面的培养，在写科技创意的题材时，教师如何激发学生大胆创新的意识，唤起学生的习作欲望？如何拓宽学生的科技创意写作思路，让学生从中体会到写科技创意作文的乐趣，进而逐步提高学生在科技创意写作的水平？下面，我将从以下四点来谈谈小学生科技创意作文写作的策略：（1）培养学生的创新思维。（2）激发学生的写作兴趣。（3）范式引路，模仿创新。（4）运用思维导图，优化写作思路。
1培养学生的创新思维
有创意指的是能想出新奇独到，与众不同的，令人眼前一亮的主意。我国古代春秋时期著名的音乐家俞伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。成连先生便叫伯牙去东海蓬莱山练琴。伯牙面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声、成群鸟啁啾飞扑的声响……各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩。于是，伯牙产生了创作激情，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，创作出了《高山流水》。俞伯牙为什么能写出这首千古名曲？这就在于他不断观察生活和积累，终究成为天下弹琴的高手。同理，不管写什么类型的文章，要想有真情实感，有创意，都需要深入观察体验生活。观察是创造与发明的前提，是激发学生创新思维的催化剂。
2激发学生的写作兴趣
做任何事情，兴趣是先导。小学生正处于身心发展的起步阶段，教师要根据此时期学生的身心特点，充分利用学生的好奇心，激起学生的写作兴趣，往往能收到事半功倍的效果。
2.1推荐有趣的科普读物
市面上的科普书籍琳琅满目，教师应在浩瀚的书海中，帮助学生挑选出适合的书目阅读。让他们在书海中遨游，在书这朵“花”中，广采花蜜，去酿造更多更甜美的“蜜糖”。 像未来出版社出版的《看里面系列第1—5辑》，用翻翻书的形式，让孩子在书页中进行探索发现，“揭秘”事物内在的奥妙所在。这套形式新颖的科普书，让孩子动手“揭开”了感兴趣的科学秘密。使枯燥的文字阅读变成了一次美妙的读图和探险，神秘的科学知识变得可观可感，更容易吸引孩子们的注意，激发他们对于科學的兴趣。
2.2课堂之外有天地
作文教学，不能仅仅局限于课堂，课外的拓展也尤为关键。找适当的机会，带领学生走出课堂，组织有关科技教育的活动，会使学生受益无穷。
2.3多元评价，赏识鼓励
其实，每一个孩子都是潜在的小作家，有自己独特的思考与表达，就看他们有没有被挖掘。在学生完成习作后，教师应及时点评，或者学生之间互相评价。教师应以赏识的态度去评价学生的作文，做一个高明的“花匠”，保护学生稚嫩的“花苞”。对学生多加表扬鼓励，好比为他们打开一个迎接阳光的窗户，使他们感受到温暖，感受到成功的喜悦，从而增强学生写作的自信心，进一步激发他们写作的兴趣。
3范式引路，模仿创新
范式，就是作文的一种示范样板、文章的写做思路、框架结构。认为范式就是一种简单机械的、被动的学习方式，遏制了学生的个性和创新精神的这种理解，是片面的。关键在于教师是怎样运用范式，进而把范式与创新紧密联系在一起。在运用范式时，应注意需展示多种不同思路、体裁、写法的范式，而不是单一一种。范式的出示时机也有讲究。可以在写作之前出示，给学生一个样板，让他们的思路得到延伸，顺利完成作文；可以在小组交流或是点评时出示，大家对比之后，各取所长；也可以在写作之前出示，给学生提供模仿的机会。
4运用思维导图，优化写作思路
思维导图的创始人是英国教育兼心理学家托尼.巴赞。这是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。思维导图充分运用左右脑的机能，使感性思维与理性思维同步 发展，从而开启人类大脑的无限潜能。把思维导图运用在科技创意作文写作教学中，有利于启发学生的思维，开发学生的想象能力，优化写作思路，促进学生的写作能力提升。
总而言之，要提高学生科技创意写作的水平，教师应不断研究与摸索，运用科学合理、恰当有效的方法，引导学生注意观察、积累，掌握基本技巧，激发学生的写作兴趣，唤醒学生内心的写作欲望，善于赏识鼓励，不断完善科技创意作文的写作策略。
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