小学生作文教学策略
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摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，它是提高学生语文素养的重要环节。因此，如何提高学生作文的教学策略就显得非常重要。文章从培养兴趣、体验生活、重视积累、系统训练四个方面探讨了提升学生作文能力的策略，旨在帮助学生攻克写作这道难关。
关键词：小学语文;作文教学;提升策略
一、培养兴趣，激发写作欲望
1.引导仿写
小学生无论从书籍阅读方面，还是接触社会生活方面，经验都是非常有限的。因此，写作素材和写作方法比较欠缺，他们经常为不会写作而发愁。而模仿是小学生的天性，为了让学生在有限的时间内写出更好的文章，教师必须引导学生进行仿写。教材中的课文、学校提倡阅读的课外书籍、学生的作文选，这些都有学生取之不尽的素材，需要学生吸收与借鉴。例如，《桂林山水》写山、写水的片段，是学生借鉴与仿写的对象;文章写作中的总分总、总分、分总等结构，也是学生借鉴与模仿的对象;文章中通俗易懂、生动活泼的语言，如老舍的《猫》《母鸡》，丰子恺的《鹅》等文章中的语言，都是学生借鉴与模仿的对象。只要坚持由易到难、由浅人深、循序渐进的模仿原则，久而久之，学生的阅读水平和写作能力都会得到稳步提高。
2.创设情境
教师要根据教学目的，采取灵活多样的教学方式，捕捉和创设学生容易理解的、具体的生活场景，让学生产生身临其境、如见其人、如闻其声的感觉，激发学生的写作兴趣。在写作前，教师不能过多地要求学生，而要营造一个宽松的教学环境。例如，教师创设写作情境：再过几天就到母亲节了，母亲把我养育成人，我应该怎样为她庆祝节日，报答养育之恩呢？老师知道你们有许多办法，给我介绍介绍，让我参考一下。在不知不觉中，学生进入了情境，自然就喜欢写作文了。这正好验证了布鲁诺的话：使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习。
二、体验生活，鼓励自由表达
1.鼓励观察
观察是学生获取写作素材的一种重要途径。教师要鼓励学生多观察、善观察。学生的天地是广阔无垠的，田间的庄稼、四季的景色、拉犁的耕牛、饲养的家禽……教师要引导学生走进田野、走进生活，观察自然界中的万事万物，观察丰富多彩的生活。只要经常捕捉生活中的点点滴滴，就能积累丰富多样的写作素材。为此，教师要带领学生走进社会、走进白然、走进田野，开展丰富多彩的活动，让学生当小作家、小记者，深入生活、采访生活、体验生活……在生活中积累写作材料、丰富写作材料。
2.开展活动
开展活动是丰富学生写作材料的另一种途径。教师要根据学生的年龄特征，开展一些有益的活动，以丰富学生的生活、解决学生写作素材匮乏的问题。有些活动还要和其他学科结合起来，借他人的活动为己用。当然，活动要求充满童真、童趣，别具一格。例如，美术课上，学生做头饰、做贴画、捏泥人、学素描;科学课上，学生采标本、捉青蛙、捕蜻蜓、挖蚯蚓;体育课上，学生学做操、做游戏、踢毽子……这些活动都是学生的作文素材。
三、重视积累，丰富表达素材
1.阅读中积累
书籍是人类进步的阶梯，有许多经验值得我们借鉴，写作也不例外。因此，教師要积极鼓励学生阅读课外书籍，在书籍中汲取写作素材和写作方法。为此，教师要为营造学生读书的氛围，通过开展书香校园、读书月活动、演讲比赛、经典诵读等活动，激发学生爱阅读、会阅读、善阅读，在读中积累好词佳句，在读中积累写作技巧。针对学生阅读书籍偏少的问题，教师要让学生充分利用学校图书馆里的书籍进行阅读，鼓励学生把自己的书籍拿来放在班级里，建立图书角，供学生相互交流阅读。同时，还要帮助学生建构一种“不动笔墨不读书”的思想，让学生在阅读的同时，摘抄好词佳句、优美段落，或者写读书笔记、读后感想。这样，学生在阅读中学会了写作方法，获得了丰富的知识，何乐而不为呢？
2.生活中积累
现在的学生写作内容非常丰富，一年四季可写的材料有很多。美丽的春天、炎热的夏天、硕果累累的秋天、白雪皑皑的冬天;田野里的花草树木，自然界中的鸟鱼虫兽，都是学生的写作素材，这就需要教师引导学生在日常生活中多观察，从中获得写作材料。
四、系统训练，提升写作能力
低年级是说写的起步阶段，在训练说话的同时，教师要增加写话练习。从写一句简单的话到写一句具体的话，从写一句话到写几句连贯的话，为中年级作文教学打下基础。
中年级作文教学是片段训练，练习中既不要要求开头和结尾，又不要求大讲组织段落的形式，而是让学生自由表达，随意写作，改变轻说重写的情况。对于说得好而写得差的学生，教师要着重指导迁移说话所得;对于说得差而写得好的学生，教师要加强说的训练，最终让学生做到能说会写。当然，教师要适时地进行组段的方法指导，让学生学会写段的方法。
高年级作文是篇的训练，教师要指导学生学会观察构思、学会写作方法、学会遣词造句、学会布局谋篇，加强听说读写的综合训练，只要学生的作文有中心、有内容，语句通顺、层次分明就可以了，教师绝不能提高要求。
基金项目：甘肃省平凉市教育科学规划课题——小学作文教学策略的研究与探索（ [2018]PLG324）。
参考文献：
[1]盖宝荣.浅谈小学生作文教学的几点策略[J].新课程（下），2018（10）.
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