基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究

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　　摘 要：新课改的不断深化，在一定程度上为教师今后开展的各项工作指明了方向，且进一步提高了对于学校课堂教学理念、方式等方面的诸多要求。其中，“以人为本”理念是学校在今后教学中需要遵循的首要原则，围绕学生来开展各项工作，保证课堂教学质量的进一步提升。本文将结合实际情况，对基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式进行详细分析，以期为今后开展的各项工作提供宝贵经验。
　　关键词：以人为本 小学教育 教学管理模式
　　“以人为本”理念的核心主要是指，学校在实际开展教学工作的过程中需要做到以学生为本，同时尊重学生主体地位，围绕学生的实际情况来落实各项工作，以此来提高当前课堂教学与学生之间的契合度，使得课堂教学更为高效。这就需要小学教师在今后及时作出思想上的改变，从思想上予以“以人为本”理念应有的重视，使“以人为本”理念可以贯彻至教学管理中的各个环节，保证其落实的有效性。
　　一、“以人为本”教育教学管理概述
　　在新时期下，传统小学教育管理模式由于在实践的过程中会限制学生个性、个人素质等方面的发展，已经无法适用于现下的教学管理，且与国家教育部门的各项要求不相适应。“以人为本”理念作为教育事业发展过程中产生的一种先进教学理念，主要是依照以学生为本来开展各项工作，既是对学生与教师自身主体地位的肯定，同时也是一种人性化的管理方式。[1]通过将“以人为本”理念应用至教育教学管理模式中，不仅实现了对学生主体地位的重视，同时也使得教师自身个性化特征得以充分显现出来。其在实践的过程中，主要是围绕着“以人为本”、从学生的视角出发而开展各项工作的，其各种管理制度、设计理念、管理模式等，都是基于学生与教师核心主体而建立起来的，在一定程度上为学生与教师的个性化发展创造了有利条件，利用科学的管理方式来促进学校的进一步发展，有效提高其自身的管理水平与教育水平。
　　二、高效落实“以人为本”小学教育教学管理模式的具体措施
　　1.加强观念上的转变
　　在学校开展各项管理工作的过程中，理论与观念是否具有意义，是保证小学教育教学管理模式有效实施的重要前提条件。因此，学校在实施“以人为本”教育教学管理的过程中，必须摒弃传统教学观念下产生的各种思想，从而摆脱思想上的禁锢，以实现素质教育为核心目标开展各项工作，从而有效提高教学管理模式应用的有效性。[2]一方面，学校应从整体管理观念角度着手，全方面落实素质教育，使得传统教学管理模式逐渐朝着“以人为本”教育教学管理方向转变；另一方面，教师应树立起积极向上的育人观念，而自身的教育观念也需要作出一定改变，学校也应该加强对于教师这一方面的培养，使得“以人为本”理念在教学管理模式中可以更加充分的体现出来。
　　2.实现民主管理
　　在以往教学管理的过程中学校始终是处于一种优势地位，一般情况下是由学校领导人来进行统一管理，这就在一定程度上忽视了教师与学生的个人感受，不利于提高其教学管理质量。基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式，需要在今后高效贯彻这一理念，而践行这一理念的最直接有效的方式就是实现全员参与的民主化管理，为教师与学生的个性化发展创造有利条件。因此，在今后學校就应该加大对人本管理理念的宣传，鼓励所有在校教师、员工都积极参与到学校的日常管理中，使得人本理念更加深入人心，从而促进学校民主管理的有效实施。
　　3.重视人与制度的双重管理
　　为了高效落实民主管理模式，学校在今后开展各项工作的过程中还应该重视其管理内容上的调整。在学校以往工作的过程中，通常是更加注重对教师制度方面的管理，缺乏人性化，这就在一定程度上影响到日常管理工作，使得其自身管理的有效性无法得到充分保障，这就需要小学在今后发展的过程中不断进行完善。[3]在“以人为本”理念提出以后，学校必须要结合实际情况对相关管理制度进行完善，遵循“以人为本”理念，从人治角度出发来开展各项管理工作，结合员工的实际情况，来制定相关制度，促使学校的教职人员可以更加积极主动的参与到学校的各项管理，为实现民主管理创造有利条件。除此之外，小学还应该进一步加强制度方面的管理，对制度进行完善，同时提高各项制度的执行效率，让教师在实际工作的过程中可以认识到自身肩负的重要责任，为今后各项教学工作的顺利进行创造有利条件。
　　4.营造良好的校园文化氛围
　　在时代发展的过程中人本管理模式已经逐渐被应用至社会各个不同行业的管理中，而“以人为本”理念也作为一项重要理念，受到了人们的重视，其本质主要是可以被看为是一种文化传递的过程，需要学校在今后开展各项工作的过程中努力为教师营造一种良好的文化氛围，使得教师在良好的环境中受到氛围潜移默化的影响，在日常开展教学工作的过程中积极落实以人为本理念。[4]因此，学校在进行开展小学教育教学管理工作的过程中需要尊重教师自身的主观想法，避免出现对教师的直观否定，应让教师根据自身的真实想法来表达意见，进而在今后发展的过程中形成良好的工作方式与情感态度，使得教师在今后开展各项工作的过程中，可以遵循以人为本理念，为学生主体地位的确立奠定有利基础。
　　结语
　　综上所述，现阶段传统小学教育管理模式对于课堂教学有效性提升的积极作用已经逐渐被削弱，而“以人为本”理念的出现，为小学教育管理模式的进一步优化创造了有利条件。因此，学校在落实“以人为本”理念的过程中，首先是要从教育观念上进行转变，坚持以人为本，同时实现全员参与的民主管理模式，将对人的管理与制度管理上升到同一个层面，在此基础上加强对校园文化氛围的积极构建，从而构建起更为高效的小学教育管理模式，为学校教育水平的进一步提升奠定有利基础。
　　参考文献
　　[1]曹芹芹，殷景芹.”以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（6）：37-38.
　　[2]陈泽鹭.基于”以人为本”理念的小学教育教学管理模式探析[J].神州，2017，（31）：201.
　　[3]谭丽.浅谈“以人为本”的小学教育教学管理模式[J].都市家教（下半月），2014，（7）：105-105.
　　[4]李艳霞，刘晓丽.探讨小学“以人为本”的教育教学管理模式的构建[J].中国校外教育（上旬刊），2016，（12）：1，3.
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