试论互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用

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　　摘 要：幼儿教育在“互联网+背景下”从传统的教学模式进行改变，融合互联网的特色后，通过互联网与幼儿教育结合，创造出创新式的信息化幼儿教育，促进幼儿教育水平的发展。
　　关键词：互联网+ 幼儿教育 信息化
　　引言
　　传统的幼儿教育收到时间和空间上的限制，往往对幼儿的教育上采取与小学同样的教育，这对于从小培养孩子的个性有着不利的影响，往往会让孩子性格“模板化”。在“互联网+”背景下，启蒙教育的创新对于幼儿的发展十分重要。
　　一、互联网+环境下对幼儿园教育带来的变革
　　互联网技术在对于幼儿教育上带来的变革十分的巨大。首先，教学方式由传统的授课和游戏，变为了由互联网作为载体的多媒体互动方式。教学材料由传统的纸质材料变成了从互联网能够获得的多媒体材料。
　　互联网技术不仅在对幼儿的教育方面产生了巨大的影响，还在幼儿园的管理方式上造成了巨大的变化。通过互联网技术，能够及时地对幼儿的情况传达给家长，运用互联网技术，对员工进行工作上的分配以及监控，在保障幼儿安全的同时也做到了对教师行为的监管，在幼儿安全的同时，也能让家长安心。
　　互联网技术作为社会进步的一大助力，若不利用现在的这个大趋势，故步自封，闭门造车，最终会使学前教育与社会的发展脱节，造成学前教育无法与越来越先进的现代化教学方式接轨。
　　二、互联网+环境下的教育信息化创新应用
　　1.引入信息化管理设备
　　对幼儿园教育的信息化，首先要从硬件设施的更新入手。在建设信息化幼儿园的过程中，引进新式的教学系统，及管理系统。
　　教学系统方面注重与网络的连接，利用互联网展开教学，运用网络上丰富的教学资源对幼儿进行面面俱到的学前教育。运用教学APP来对幼儿进行教育，既能够引起幼儿学习的兴趣，也能够通过丰富多彩的配套课件培养幼儿的信息素养，为未来打下良好的基础[1]。
　　例如：在课上利用现有的网络资源对幼儿们播放课件，在课件的指导下，学习唱歌和跳舞，让孩子们随着音乐和视频学习规范的舞蹈动作。在有条件的园区，可以引入体感系统，利用体感课件来使课堂更加灵活生动，让孩子们在玩中学，达到了同时锻炼动手能力和动脑能力的作用，同时还能够培养孩子们良好的信息素质。
　　在管理方面，通过联网摄像头和配套APP，家长能够随时通过APP来关注孩子的动向，在监督孩子学习的过程中还监督老师有无违反规则的行为，可以利用互联网技术建造智能识别设施，对进出幼儿园的人员进行面部记录和扫描，设立门禁关卡，利用联网的门禁设施远程操纵人员进出园区，也可利用在互联网上建设的园区网站园区的介绍、招生以及教师的招募工作。对学校进行全Wifi覆盖，保证所有的硬件设施能够顺利的与网络互联。
　　2.导入信息化管理措施
　　管理方式信息化，通过互联网将各个管理环节集中到一起，做到“处一室而知天下”。在管理方面导入智能管理模式，利用互联网的便利性，运用园内的硬件配套设施对整个园区进行管理。从课程的安排到作息时间的安排，全部通过互联网技术进行集中。这样做不仅节省了人力，同时做到了规范化管理，使教师与幼儿的作息时间得到了科学合理的安排。对外来人员的出入，也通过互联网手段进行监控。监控室直接與教师和警卫利用远程联络手段进行联络，一旦出现了危害幼儿安全的事件，保证园方负责人第一个赶到现场，在安全方面提升园区的可靠性。
　　三、创新过程中对教师自身的要求
　　1.创新过程中教师容易出现的错误
　　在教师进行教学活动当中时，要注意传统教学模式和新的互联网教学模式是有区别的。教师应避免自身出现如下情况：
　　（1）信息知识水平不到位
　　教师在教学过程中，要注意时时掌握最新的互联网技术。由于改革过程中，对多媒体课件使用的频率会越来越高，如果对信息知识不熟练或对最新的技术不敏感会对教学工作的展开造成影响[2]。
　　（2）网络素质不佳
　　有些教师在利用网络时没有相关的道德意识，在搜索网络资源时不尊重他人的劳动成果，随意乱用，对网络上的资源好坏无法分辨，有时会误下载披着幼儿教育外皮的有害资源或者病毒，对学校的硬件设施造成破坏，或对幼儿的教育造成不良影响。
　　（3）滥用互联网资源
　　互联网资源也是资源的一种，它也和其他的资源一样会枯竭，有些教师利用职务之便，将个人物品带入园区，利用学校的网络资源来下载电视剧电影等个人需要，影响了教学所需网速，造成教学不流畅，影响教学效果。
　　2.创新过程中对教师的要求
　　在上岗之前，教师培训的过程中，应重点对教师的信息素养进行培训。目前而言，正规的教育设施都注重了教师的授课水平，忽略了教师的信息素养。教师培训期间应当在信息素质方面重视并着重教育。
　　在教学过程中，教师要至少学会熟练使用常用的办公软件，能够使用基本的浏览器对所需教学资源进行搜索，能够熟练运用学校下发的多媒体资源，对于教学的展开和教学效率的提高有着十分重要的影响。
　　在教学过程中，教师要结合互联网资源对幼儿进行教育，灵活地运用多媒体课件对课程进行布置，提高幼儿的信息素养，同时教导孩子合理地利用互联网，防止出现幼儿出现对互联网和多媒体设施过于依赖的情况。
　　幼儿在幼儿园中的安全与否与园区中的安保措施和设施硬件有着直接的关系。因此，可以利用互联网技术通过手机配套的APP将每个孩子在教室中的情况以直播的形式传给家长，令家长放心，加深对园区的信赖感；也可利用遍布在全园区的摄像头和监控设施对整个园区进行全方位的监控，教师与工作人员要保证随时佩戴能够与园区联络的联络设备，做到按时报告，及时报告，做到对园区的全面掌控。
　　结语
　　互联网技术作为一种教学工具，它有着工具所特有的两面性。合理地利用互联网资源可以提高教学质量，促进家长与园区的之间的互动。因此，幼儿园的教师应注重自己的业务水平和网络素养，园方应注意在互联网技术方面的硬件提升，做到与时俱进，培养出优秀的学生。
　　参考文献
　　[1]李敏欢.对“互联网+”幼儿教育创新驱动发展的意义及现状研究[J].经贸实践，2018（17）：335+337.
　　[2]王正伟.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].中国教育技术装备，2017（07）：53-54.
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