您好, 访客   登录/注册

让爱与尊重照亮孩子心灵

来源:用户上传      作者:

  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)04-0258-01
  孩子是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。也只有当老师用心去爱学生、尊重学生时,学生的心灵窗户才会向老师打开。
  他来自单亲家庭,父亲远到新女朋友江苏老家打工,平时基本由婆婆照看,人挺机灵,能言善辩,有表演天赋,学习成绩优良,但他桀骜不驯,目中无人,他经常与学生老师发生矛盾,他自恋臭美,他爱吃零食,他座位的周围经常有垃圾……他身上存在诸多问题,经常有学生来办公室告状。
  这不,我下课刚从班级到办公室五分钟左右,班长就气喘吁吁跑进来说:“英语……英语羊老师……请您到班级一趟,张鑫用脏话骂他……”我三步并作两步赶到教室,发现他已被“请站”。
  才来我校交流的英语羊老师见我站到门口,立马走了出来,向我说着事情的经过,说着说着,他气得说不下去了。我安慰了一下他,并对他承诺:“请你先消消气,这事交给我处理,我一定会给你满意的答复。”对于这种“大不敬”的事,我肯定是维护老师的尊严,但也要调查事情的原委。
  于是我向好几个学生询问了事情的原委。几个学生描述的情况差不多,张鑫英语听写本又没交,还说“他不想学英语,想交就交,不想交就不交。”跟老师谈话时态度很不好。英语羊老师本因为全班听写不好就生气,刚发过火,被他这么一挑衅,顿时火冒三丈,让所以学生都罚默二十遍,不管听写错没错。顿时,班上一片哗然,有抱怨声,有唏嘘声,他觉得是自己连累了大家就大声喊道“是我没写,你罚其他同学干嘛?”也骂了一句脏话。(他因为语文、数学成绩优良,向来桀骜不驯,目中无人)。
  在调查这件事的过程中,很多学生反映平时英语作业很难,还天天朗读和听写,写得不好就罚默写,说英语老师对他们要求太苛刻。说他是在为同学们出头,还把他看作“英雄”。(听了这样的话我很难过,英语羊老师的认真负责、争分夺秒、勤勤恳恳并没有让学生感激他,反而是讨厌他)
  我调查了其他同学后,最后找的人当然是犯了错的他。他笑眯眯地走了出来,有一种“慷慨就义”的自豪感。我很严肃地对他说:“你来讲讲刚才发生的事。”他立马甩出一句话:“你都问了那么多人了,还问我干嘛?”显然他对我充满了敌意,我得稳住他的情绪,“那是其他同学说的,但我也想听听你对这件事的认识。”他很不情愿地讲述了事情的大概,他唯一漏掉的就是骂了老师。说明他自己也觉得骂老师是不对的。我不仅没有劈头盖脸批评他,反而先表扬了他,夸他学习时注意力集中,又聪明,积极回答问题,就是太自傲,他见我没批评他很是惊讶,也消除了对我的敌意;接着,我指出并批評了他的过错以及他身上存在的诸多小毛病。重要的还是“动之以情,晓之以理”,我郑重地对他说:“老师作为成年人,会用理智克制自己的情绪,但不是说老师是可以随便欺负的。羊老师是才来我们学校交流的,面对你今天的大不敬,他不能把你怎么样,但他非常难过。不错,孩子是在不断地犯错当中成长起来的,但这不是你经常犯错的理由。”他一下子变得温顺起来,说那句脏话是他口头禅,当时随口就说出来了。我们的谈话和交流取得了初步成效,他表示要向羊老师诚恳地道歉,并慢慢地改掉其他的小毛病,让老师和全班同学监督。
  后来,他去了羊老师办公室……后来,我去找了英语老师,他已然释怀,说他写了一篇很长的道歉信,还感慨对这种学习能力强的孩子应该“因材施教”,说今后会多跟孩子沟通……再后来,他老实安分了很多,悄悄地发生了一些变化……再后来,学校的大队委竞选,他演讲得声情并茂,竟然“过五关斩六将”,当选为学校大队委员。
  因为这件事,我知道了学生英语基础差,羊老师对英语学科非常负责,要求人人听说读写都要过关,像中学生一样,学生每天都要听英语课文录音,背经典句型和课文。学生学习英语很吃力,就有点抵触。当然,这也是我班级管理上的失误。事后,我找了所有课代表和班长等班干部,开了个班干部会明确他们的职责:“班干部要维护班级的和谐关系。课代表除了收发本子,还要将这门学科的学习情况告知任课老师和班主任,要协调好老师和学生之间的关系的。所以课代表的职务很重要。说到班长那就更重要,要代表班主任管理好班级,使得班主任在不在班上一个样,能处理的事情自己学着处理……”。
  反思:通过这个故事,也让我明白一个道理:信赖、尊重和鼓励学生就是爱学生。德国教育家雅思贝尔斯曾说过:“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。是呀,作为老师,当孩子们犯了错误时,我们应该设身处地地为他们着想。学生的心敏感而脆弱,需要教师用自己一颗真诚、信赖、尊重、赏识的心去唤醒,去呵护,欣赏他们水晶般的心灵,保护他们像玻璃一样易碎的自尊心,不能因为一时的冲动而失态,给学生的心灵造成伤害。因而,在教育学生时,我们绝不能简单的压制他们,用粗暴的态度对待他们,这样学生往往会忘记为什么受罚,只为自己所受的待遇而难过、委屈、甚至愤怒。作为教师,在学生犯错误时,应该认真听取他们的申述,尊重他们的意愿,想方设法化解他们的抵触情绪,解开他们的心结,动之以情,晓之以理,蹲下身子,与他们平等对话,在心与心的交流中,用自己的行动,去影响他们,教育才能取得应有的效果。
  苏联教育家马卡连柯曾说过:“要尽量多地要求一个人,也要尽量多的尊重一个人。”教育孩子是一门大学问,教育会犯错的孩子更是一门高深莫测的艺术。三十年的班主任工作,让我接触了各种各样有个性的孩子,我最深的感受就是:爱是情感的纽带,是教育的基础和动力,是打开学生心灵的钥匙,没有真诚的爱,就不会有真正的教育。我们做老师的一定要摆正心态,对待易犯错的孩子更要摆正心态,不能简单粗暴。当孩子犯错时,一定要善待孩子的错误,让爱与尊重照亮孩子的心灵!
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14751784.htm