幼儿园教学活动中教育游戏的运用探讨
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摘 要：将教育游戏融入到幼儿园教学活动中，对于课堂教学效果具有明显的提升作用。但教育游戏在幼儿园教学活动运用中存在着一些问题，教师要运用游戏进行幼儿教学，根据课堂教学内容调整游戏教学环节，将幼儿的日常生活与游戏教学相结合。
关键词：幼儿园;教学活动;教育游戏;运用探讨
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0173-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.158
在幼儿园教学活动中运用教育游戏可以充分激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿教学全面性培养的发展。但游戏化教学中存在一定的问题，教师要积极寻找策略解决问题、
一、教育游戏在幼儿园教学活动中运用存在的问题
现阶段为了对幼儿进行综合性培养，幼儿园内部开设了多种多样的教学内容，对幼儿多方面的能力进行全面充分的挖掘，但是其在具体的运用过程中经常会出现一些教学漏洞。一是教师在设置教学活动与游戏内容时，仅仅依靠自身的教学经验与实际感受，很少以幼儿的身心发展规律以及爱好兴趣为考量指标;二是幼儿在课堂教学过程中需要严格遵照有关条例与秩序，在某种程度上来说就抑制了幼儿活泼好动的天性，不利于教学活动的高效开展[1]。
二、在幼儿园教学活动中运用教育游戏的必要性
第一，在幼儿园教学活动中运用教育游戏符合现阶段幼儿的身心发展规律与认知条件。通常来讲，幼儿的认知发展是由浅入深，由简到繁逐层深入递进的，且在课堂上具有较强的好奇心与活泼性，如若采用传统的僵硬式授课模式很难长时间吸引幼儿的注意力，不利于课堂教学效果的提升。而通过游戏化教学可以在短时间内充分引起幼儿的学习积极性与学习兴趣，使其在玩与学的融合过程中形成良好的知识体系结构，其不仅是对高效课堂开展的要求，也是促进幼儿全身心发展的重要路径[2]。第二，在幼儿园教学活动中运用教育游戏符合幼儿园课程教学的特点。不同于传统的课堂教学，幼儿园的课堂教学具有其特殊性，需要教师调动一切教学资源来激发幼儿的学习积极性，并以此为基础对其潜能进行深度挖掘。而游戏教学可以利用幼儿活泼好动等特点制订针对性教学计划，对幼儿进行全面培养[3]。
三、在幼儿园教学活动中运用教育游戏的途径
第一，运用游戏进行幼儿教学。幼儿由于年龄较小，其对于教师课堂所讲解的教学知识难以全面充分地理解。对此，教师要全面了解幼儿的实际学习状态与身心发展规律，并以此为主要参考依据制定跟课堂教学内容密切相关的趣味性教学游戏，充分激发幼儿的学习兴趣与学习积极性。例如：幼儿教师在讲解“小蝌蚪找妈妈”的故事时，可以用多媒体等教学软件在黑板上投放小马、小猪、小鸟、小鸭子等动物幼时的图片和长大后的图片，让幼儿对其进行匹配，开展互动式学习，随后教师向幼儿讲解动物生长变化等相关知识，让幼儿在培养团队合作意识的基础上学习相关常识。与此同时，幼儿教师在进行游戏教学设计时还需要根据时间以及季节变化开展具有针对性的游戏[4]。例如：早上是幼儿思维以及积极性最为高涨的时期，教师在此时可以制定多种游戏教学方案，让幼儿根据自己的兴趣爱好，自行选择游戏内容，营造积极和谐的游戏教学氛围。
第二，根据课堂教学内容调整游戏教学环节。有人曾经说过幼儿是在摸爬滚打的过程中认识世界了解世界的，加之幼儿年龄较小，其对一切事物都存在着严重的好奇心与兴趣，在课堂教学中开展与之相对应的游戏环节是提高教学质量的重要举措。现阶段已经有很多游戏在环节与内容上都已发展得较为完善，教师只要根据课堂教学内容将游戏进行适当的调整就可以运用到课堂教学上，提升课堂教学效果与教学质量。例如：教师在对幼儿进行拍皮球游戏教学时，可以将皮球的拍动与数学的识别相结合，让幼儿一次性拍动皮球并将皮球拍动的数量进行计算，通过这样的游戏教学可以让幼儿将所有的注意力都集中在皮球的拍动以及数数字方面。通过将游戏的调整与课堂教学相结合，可以让幼儿在实际游戏活动中提升其综合实践能力。
第三，将幼儿的日常生活与游戏教学相结合。经过调查研究后可以发现当前幼儿教学中生活性元素占据较大的比重。对此，教师在针对课堂教学内容进行教学游戏设计时应该充分考量日常生活这一要素，引导幼儿留心观察实际生活中的事物进行学习。例如：为了讓幼儿可以认识到更多的小动物，教师可以在幼儿日常吃的小饼干上费一些心思，将饼干制作成小狗、小猫、小兔子等动物图案，让幼儿根据自己所能吃饼干的数量拿取饼干，并在吃饼干的过程中思考小饼干的形状与特点，增加其生活性常识。这样的游戏化教学模式不仅可以让幼儿养成节约粮食的良好习惯，还可以充分激发幼儿的想象力与创造力[5]。
综上所述，将游戏教育融入幼儿教学活动中对于幼儿学习潜能的挖掘、幼儿认知能力的培养、幼儿课堂学习兴趣的激发等方面具有重要的促进作用。
参考文献：
[1]蒲梦妹.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].考试周刊，2018（87）：187.
[2]陆静娟.砸碎模式枷锁飞扬游戏精神——幼儿园课程游戏化的误区及对策[J].考试周刊，2018（81）：189.
[3]胡英俊.试论游戏在幼儿教学中的应用[J].时代教育，2018（2）：207.
[4]曹冰雨.浅析游戏是幼儿园教育教学中基本的教育活动[J].未来英才，2017（14）：192.
[5]王会川，杨静逸，黄锐，郭丹.浅谈游戏化教学在幼儿性教育中的应用[J].神州，2018（23）：192.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：石红霞（1977.9— ），女，山东淄博人，研究方向：学前教育。
崔冉冉（1988.7— ），女，山东济宁人，研究方向：学前教育。
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