浅谈高中体育教学学生自主合作学习模式探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：随着信息技术的高速发展，人们开始意识到未来的社会将是一个信息交流的社会，需要大家不断的获取、交流信息，而获取交流信息的路径就是学习。学校就是一个培养人才的场所，学生在成长的过程中同时用知识武装自己，从而拥有良好的素质。一般而言，一个人的素质养成关系到一个人未来的长远发展。在这个信息窜流的时代，学生不仅需要掌握课堂上的知识，还需要结合现代化的科学技术学习每天不断更新变化的有用信息，从而走在信息前沿。而课后对于信息的掌握就需要学生自主学习。并且随着教育改革的不断推进，现代教育要面临的任务也会越多。本文从高中体育教学入手，分析了学生自主合作学习的重要性。
　　关键词：高中体育 自主合作学习 模式研究
　　近年来，随着信息的高速发展，各个专业的知识不断涌现、更新，导致原有的教育模式出现了一些遗漏，所以教育改革也在不断推进。但是对于个人而言，如果想要适应并跟进时代的发展就需要养成自主学习的好习惯，技术获取新知识，改变自身的缺陷。在此基础上，教育部就提出了新课程改革。就拿体育而言，现有的教学模式已经满足不了学生对于户外课堂的要求，所以就需要进行模式改变，让学生一起自主合作学习，激发学生的学习兴趣，从而推动我国体育事业的发展。[1]
　　一、自主合作学习理论探究
　　1.自主学习的特征
　　自主学习主要就是指学习的主体可以通过主动地学习获取知识，并自己监督、督促自己，完成整个学习任务之后还需要进行自我的学习评价、总结。[2]
　　2.合作学习
　　合作学习指的就是一个团队通过集体的共同努力达到共同的目标，要注意的就是合作学习一般是有计划的组织学习小组进行探索，保证学生学习效率。讲合作学习放在教学过程中，就是有个前提条件：老师指导或者参与下。
　　3.自主合作学习的有效整合
　　自主合作学习一般就是将学生分成小组模式，通过学生利用活动中的有效工具完成相应的任务，最后通过小组模式进行评价，从而推进学习过程中的效率。自主合作学习是当前教育部非常提倡的一种学习模式，具有高強度的主动性、创新能力、合作能力以及团结性。目前高中学生的心理不是特别成熟，这也为自助合作学习模式的推进提供了条件，而老师就担负起了引导学生充分实现自主合作学习的作用。另外一点比较重要的就是自主和合作是互相融合的，学生通过自主学习，然后合作交流，就可以快速的推进教学。
　　4.自主合作学习体育教学模式的优势
　　第一，自身合作模式的好学可以充分发挥老师教授学生学习的价值，同时展现了老师和学生的自身魅力。第二，自助合作模式的体育教学灵活性比较高，关注学生学习的经过和收获，不会迎来评定学生。第三，自助合作模式的体育教学改变了原有的教学，具有一定的创新性，充分发挥了学生的创造能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。[3]
　　二、自主合作学习在高中体育教学模式中的应用实践
　　高中体育教学应该结合学生的兴趣以及身体素质，让学生在体育教学过程中得到很好地身体锻炼的同时，培养良好的兴趣。
　　1.构建合适情景，让学生进行自主选择
　　在体育教学过程中，老师需要结合学生的能力，让学生充分地意识到自己的目标，为学生创建一个良好的学习环境。比如说，在体育教学的过程中，老师可以在课前的活动时间和同学交流一下，了解一下学生的活动想法，从而在课堂教学过程中，结合学生的想法以及学生的身体素质等情况组织学生进行体育活动，这样不仅可以满足学生的学习兴趣，保证学生的学习积极性，还可以达到老师的教学目标。
　　2.起到指导点拨作用，促进学生进行主动研究
　　大量研究表明，高中自主合作模式的体育教学不仅可以充分调动学生的活动积极性，还可以促进教学目标的达成，是老师和学生都比较认可的教学模式。比如说，在意图可开始之前，老师可以先给学生制定一个教学计划，让学生可前充分了解课堂内容，并且在学生了解的过程中，还可以充分发挥学生的智慧，快速学习。当学生完成自己的学习任务之后，还可以带动组内成员快速完成学习任务，有助于集体学习的进步。
　　3.组织学生进行讨论，并进行自主合作
　　一般情况下，学生的身体素质都会多多少少有些差异，所以对于体育活动的承受力或者需求都会有所不同，所以老师应该注意在体育教学是，不能够用一个教学方案来对待全部的学生，这样的教学模式不仅不利于一部分同学的健康，还会使得学生对体育课堂失去学习兴趣。老师应该注意发扬自主合作的教学模式，根据学生的身体状况和兴趣，选择适合学生的运动项目，这样，在满足学生的需求的同时也促进了学生身体素质的锻炼。
　　4.教师要适当地进行总结评价，推动学生主动创新
　　在教学期间，老师应该最大化的尊重学生的个体差异，满足学生的活动需求，总之就是 以学生为主，采用合适的教学模式，指导学生根据自身的实际情况以及兴趣制定学习的目标和计划，监督指导学生进行合理的联系，逐步完成目标。最后，老师还需要根据学生的表现及最后的结果，适当为学生进行评价，鼓励学生再接再厉，培养学生的运动兴趣。[4]
　　结语
　　总的来说，自主合作模式的体育教学不仅可以调动学生的学习积极性，还可以充分发挥老师的指导价值以及学生的学习魅力，并且可以有效地推进团体的教学进度，让学生在体育学习过程中充分认识到自己的身体素质的不足，从而制定自己的计划和目标进行完善。
　　参考文献
　　[1]马建宇.探析我国高中体育课堂的有效教学[J].中国校外教育，2018（33）：138.
　　[2]赵建.心理健康教育在高中体育教学中的渗透分析[J].中国校外教育，2018（31）：31+35.
　　[3]吴成平.体育课堂教学要重视学生运动知识的掌握[J].科技风，2018（33）：17.
　　[4]吴成平.浅谈信息化教学手段在中职体育课堂中的运用[J].科技风，2018（32）：26.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791782.htm