对话科研促发展

作者:未知

  【关键词】教育科研;教师专业发展
  【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2019)30-0058-02
  2017年9月,从教10年的我有幸调入苏州市平江实验学校。内心庆幸之外更多了一份忐忑与责任。苏州市平江实验学校是一所百年名校,钟灵毓秀,传承积淀,成就了博大精深的学校文化。报到第一天,潘娜校长便与我进行了一次谈话,虽是寥寥数语,但已使我对平江实验学校文化的传承与发展,教科研平台对教师的培养与提升有了崭新的认识。学校经常邀请江苏省教育学会会长杨九俊、原国家督学成尚荣、江苏省教育科学规划办主任彭钢、南京师范大学教授吴永军等专家来校举办讲座,以提升教师课题研究与论文写作水平。教师们与这些大师进行对话,不断汲取教科研理念,修正教科研实践,形成了“科科实施课题研究,人人参与课题研究”的校园教科研氛围。能够与如此强大而有凝聚力的团队在一起工作,是我的荣幸。所以,初入平江,我便暗下决心:一定要做一个与时间赛跑的人,将之前丢失的光阴追回来,尽快跟上大家的步伐。
   近两年来投身教科研工作,既提升了我的教科研水平,也使我的课堂教学能力有了长足的进步。2018年10月,我被要求代表姑苏区小学语文教师参加苏州市教育科学研究院举办的“苏州市幼小初衔接课程建设项目教学展示活动”,并执教古文《螳螂捕蝉》。然而在教案设计阶段,我却因无前例可循而有些不知所措。就在我彷徨无助之时,潘校长安排了陈敏副校长、教导处王雯静主任和袁亦主任帮我磨课。陈校长帮助我从年段目标、学情设定上对整堂课的教学目标进行把握,王主任和袁主任则从自身的教学经验出发,给予我突破教学重难点的方法指导。在随后的试上过程中,大家集思广益、推敲细节,终于使我最后的课堂教学达成令人满意的效果,获得了与会专家的肯定。2018年,我执教了两节市级公开课,并有3篇论文发表在省级刊物上。我主持的“对话教学视域下的小学语文教学模型建构及操作要义研究”成为江苏省教育学会“十三五”规划立项课题、苏州市教育科学“十三五”规划立项课题。2018年12月,我被评为姑苏区第三届学科带头人。
   立足于学校的教科研培训平台,教师们的教科研水平在不断提高。潘娜校长主持的“对话教学在学科教学中的模型建构及运用研究”立项为全国教育科学“十三五”规划2018年教育部重点课题、江苏省教学研究第十二期重点资助课题;“立德树人:‘德润文光’育人范式的传承与研究”立项为江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题;孙晓莉主持的“培养儿童艺术素养的实践探索与范式建构”成为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题;陈敏主持的“小学道德与法治课堂‘对话教学’范式的构建研究”、殷业凤主持的“部编版小学语文教材小古文教学策略研究与实践”成为苏州市教育科学“十三五”规划立项课题;柯晴、翁亦星等10人成功申报姑苏区微型课题。教师们这些成绩与荣誉的取得,与学校建立的教科研培训体系密不可分!
   回望来到平江实验学校的这段时日,要说的更多是感激。不仅感激有如此高层次的教科研平台,使我开阔了眼界,更新了理念,提升了能力,更重要是在与学校文化的对话中,与专家学者的对话中,与经典理论著作的对话中,我从“文化认同”走向了“教育认同”,从“文化自信”转向了“教育自信”。我理解了百年校训“德潤文光”的现代含义:以德育人,以文化人,德才兼备,德才并美。这使我对教育的内涵有了更深的体悟,也使我在教育这条道路上走得更加坚定、自在。
   正如名师魏书生所说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水,日夜奔流无歇时。”身处平江实验学校,有高位的专家前瞻引领,有强大的团队携手并进,我自当策马扬鞭,紧随其后,再上层楼!
   (作者系江苏省苏州市平江实验学校教导处副主任,一级教师)
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