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爱作导航,引领学生健康发展

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  【摘要】没有爱,就没有教育。作为一名班主任,爱学生,要做到尊重学生,保护学生心灵;理解学生,触摸学生心灵;细心观察,把握教育契机;公平对待,促进健康发展。只有这样,学生才会感受到老师真挚的爱,才会健康、和谐地发展。
  【关键词】爱;尊重;理解;细心;公平
  巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”著名教育家吕型伟也提出:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是死亡的教育。”这些教育名言告诉我们:没有爱,就没有教育。在十多年的班主任教育工作实践中,我深深体会到这个道理。因此,作为一名班主任,我用心去爱学生,关心学生,用爱作导航,引领学生在人生道路上健康、和谐地发展。
  一、尊重学生,保护学生心灵
  美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。”这句话说得真好,尊重学生,不仅可以幫助师生建立融洽和谐的关系,还可以引导学生在被尊重中学会尊重,确立做人的尊严与自信。作为一个教育工作者,我了解少年儿童心理发展的特点,小学高年级学生的心理正是发展阶段,他们敏感而脆弱,如果我们不注意,一言一行,一举一动,都可能伤害他们的自尊心。
  有一次,班里一位学生丢了五块钱。当时是上午放学时间,全班同学已排队离开教室,会是本班的学生偷钱吗?忽然,一位学生告诉我:“我看见小健曾经回到教室。”听到这话,同学们都用怀疑的目光望着小健,看到大伙怀疑的眼光。小健涨红着脸,站起来大声辩驳:“我回教室拿饭卡,拿了饭卡我就离开教室了。”“哼,谁会信,有人证明吗?”几个同学七嘴八舌地质问。看到同学不相信,小健火了,愤怒地说:“不信算数,反正我没偷。”说完气鼓鼓地坐回座位。我细心地观察着小健的表现,发现他满脸通红,眼里还闪着泪光。我相信小健没有说谎,于是我对大家说:“我相信小健,他绝对没拿同学的钱。”同学们听到我这么说,都不再吭声了。我语重心长地教导学生凡事讲证据,没有真凭实据就不能冤枉别人,否则,就会伤害别人的心,还会造成严重后果。我让丢钱的同学下课后再仔细找找,后来那五块钱从书包里找出来了。真相大白后,那几个质疑小健的同学都挺不好意思,主动向小健道歉。在班会上,我利用这个机会教育学生,让他们知道,每个人教有自尊心,在与同学交往时要注意不要伤害别人的自尊,要学会尊重他人的人格和自尊,因为尊重别人,就是尊重自己。
  二、理解学生,触摸学生心灵
  现在的学生,由于多方面的原因,思想都比较早熟,独立意识日益增强,他们不喜欢那种“赤裸裸” 的教育形式,那种喋喋不休的灌输和苦口婆心的劝导,或收效不大,或引起学生的反感,他们希望得到大人的理解。所以,作为老师,只有理解学生,才能走入学生的生活之中,才能触摸到他们真实的心灵,感知这些生命的烦恼和需求,体察他们的爱好和兴趣,感受他们的喜怒哀乐。当学生遇到困难时,我们及时给予帮助;当学生遇到挫折时,我们及时给予鼓励;当学生有忧愁时,我们及时给予安慰,学生感受到老师春风化雨般的关怀,
  有一位姓李的学生,他个性内向倔强,凡事不轻易屈服。在一段时间里,他上课总是趴在桌子上睡觉,提醒了多次,还是老样子。后来跟他父亲通电话,了解到这位学生的父母这段时间有事回湖南老家了,只有他一个人在家。一天下午放学后,我把他留下来谈话。我先表扬他自理能力强,父母不在家都能照顾好自己,能按时上学。小李本来以为我会批评他的,没想到还受了表扬,所以听了我的表扬,他不好意思地低下了头。经过了解,我明白他上课睡觉是因为贪看电视晚了,造成睡眠不足。于是我跟他约定:每天九点十五分给他打电话,提醒他睡觉,直到他父母回来。听了我的话,他很高兴,还调皮地说:“有老师的监督,保证准时睡觉。”于是,从那天起,我都按约定的时间给他打电话,提醒他要睡觉了。因为睡眠充足,小李上课再没有睡觉了。
  理解是沟通人们心灵的桥梁,与学生相处时,只要老师能客观地、设身处地去体验他们的所思所想,学生感觉到老师是真心为他们着想的,情感自然会靠近,教育就会收到不错的效果。
  三、细心观察,把握教育契机
  作为一个班主任,要有敏锐的观察力,善于通过学生的表面活动洞察学生的内心世界,判断学生的情绪变化,针对具体情况,采取相应的教育措施。法国有一句谚语:“细心观察是为了理解,透彻理解是为了行动。” 做了十多年的班主任,我养成了一个习惯,每接手一个班,我会很注意观察每一个学生,我要求自己在最短时间里摸清班里每一个学生的家庭情况、性格状况、兴趣爱好等,以方便自己开展工作。细心,会让我及时发现学生的异常,及时进行引导教育,及早解决问题。
  今年新学年开学不久,我观察到班里一位姓徐的学生不大合群,上课常睡觉,偶然还缺交作业。开学两周,我已跟他谈话两次,可收效不大。一天下午放学后,我到他家去家访。经过与家长的交谈,我了解到这位学生与爸爸的关系不好,好几次与爸爸吵架后就离家出走。昨天父子俩又发生争吵,做父亲的一气之下打了他,于是昨晚又一夜没回来了。家访回来后,我又与上一任班主任了解该生的情况。接着,我找小徐谈话。他知道我去他家了,所以开始时无论我问他什么,他都一声不吭。我跟他说起与他爸爸谈话的内容,当说起他爸爸很后悔打他时,他抬头望了望我,我知道这话触动了他的心,于是我按着他的肩膀,亲切地说:“能告诉我跟爸爸斗气的原因吗?有什么难处说出来吧,我能帮你。”可能我亲切的态度和话语让他产生了信任,一翻劝说安慰后,小徐终于流着泪告诉我,他恨爸爸,因为爸爸常打他,假日还关着他,不准他出去玩。还有,因为爸爸常赌博,妈妈在两年前就被他气走了。我问他,爸爸为什么打他?小徐说因为他常出去玩,有时只顾着玩就忘了回家的时间,所以被打。我让他分析自己有没有错,他承认自己有错。我细心地引导他,让他明白爸爸这样做虽然不对,但是为他好,只要他能改掉贪玩的缺点,他爸爸就绝不会打他。至于爸爸与妈妈之间的事,如果自己帮不上忙,就不要多管了,自己做好就行了。
  在我的教育下,小徐说:“只要爸爸不打他,他就绝不会离家出走。”随后,我去找小徐的爸爸,明确指出他常打孩子是错误的,我告诉他平时要注重与孩子的沟通,孩子犯错时要注意引导,动辄就打,只会让孩子恨你。听了我的话,小徐爸爸诚恳地向小徐承认自己的错误,小徐也向爸爸表示以后绝不贪玩。而平时在学校,我很关注这个学生,看到他的进步,我会表扬他,鼓励他。知道他只有一套校服,我又找来一套校服送给他。在我的关心下,小徐在学习、纪律等方面都有了很大的进步,上课认真听,还能主动帮助别人。开家长会了,小徐的爸爸一见到我,就感激地说:“非常感谢老师的帮助和教导,现在我儿子很少出去玩了,就算去玩,也很准时回家。如果没有老师的帮助,我和儿子的关系不知到什么时候才会好。”
  细心是洞察学生思想行为的航灯,它可以帮助我及时了解学生的思想动态,把握教育学生的最好契机。
  四、公平对待,促进健康发展
  在一个班集体中,学生因家庭背景、智力因素、学习成绩等不同而存在差异,作为一个老师,如果偏爱优生,冷淡差生,就会使学生产生抱怨,认为老师不公平,从而无视老师的教导,甚至会跟老师作对。为了体现公平性,更为了让学生健康成长,我一视同仁地对待每一个学生,学生犯错,不管是优生还是差生,都公平地处理。如,我班有一个女学生,学习成绩优秀,各方面能力突出,可就是不愿参加劳动,每次轮到她打扫卫生,她都拖拖拉拉,等到别的同学做完了,才去装模作样地动动扫把,同组的同学非常不满意她的所为。我没有因她是一个优秀学生就放松对她的要求,而是和其他同学一样进行严肃批评。学生对我的处理很满意,认为我是公平、公正的,从而对我产生信赖的情感。人无高低贵贱之分,在老师面前,每一个学生都是平等的,我们要把爱公平的分给每一位学生,让每一个学生都沐浴在师爱的阳光下健康成长。
  虽然班主任工作是辛苦而繁琐的,但是我会用我真诚的爱心,以爱心导航,引领学生在人生道路上健康发展。
  参考文献:
  [1]杨连山.班主任的100个怎么办[M].江苏教育出版社.
  [2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社,2005(6).
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