如何激发高中生学习政治的激情
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【摘要】激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风，帆船就不能航行。教师除了应认真钻研教材，提高自身的教学技能外，还应注意培养学生的学习激情，使他们有获取知识的要求和能力。
【关键词】高中政治 学习 激情
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0090-01
许多政治教师经常发出“政治课没法上了”的哀叹。那么，怎样避免学生厌学，教师厌教的恶性循环呢？我认为教师除了应认真钻研教材，提高自身的教学技能外，还应注意培养学生的学习激情。如果没有激情和主动性，如何培养能力呢？看来，学习激情的培养就显得非常重要了。
一、激发高中生学习政治激情的重要性
泰戈尔曾经说过：“激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风，帆船就不能航行。”
激情来自于梦想，来自于内心，是我们执着追求的人生目标，更是我们一切行动的源动力。澳大利亚80后著名励志演讲家尼克·胡哲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但不可思议的是，骑马，打高尔夫，游泳，足球，尼克样样皆能，他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。有人问他，是什么使他完成了一个个不可能完成的任务，他笑着回答：“我对生活满含激情。”是激情不断激励着尼克驶向胜利的彼岸，作为高中生亦应对学习充满激情，只有充满激情才能提高学习成绩。
二、提高高中生学习政治激情的方法
1.运用现代化教学手段，创设情境，激发学习激情。老师在每节课开始之前可以利用教师的多媒体创设情境，把学生带入到本节课中，吸引学生。可以是一个小故事、可以是一首歌，也可以是短视频，作为导入。比如我在讲《源远流长的中华文化》时，播放歌曲《中华诵》，向同学们以歌曲的形式描绘了源远流长的中华文化，感同身受，把同学们的情绪带动起来，带着兴趣进入本节课的学习，取得良好效果。
2.以生动案例激发学习激情。良好的开头是成功的一半，学生带着兴趣进入课堂，老师还要让学生的兴趣保持下去就得需要有生动的具体案例。政治课本理论性较强，老师就理论解释理论学生根本就没兴趣，必须有具体的案例。比如，在《源远流长的中华文化》这一框，在讲到近代文化衰微时播放圆明园遗址图片，同时播放用现代科技还原的圆明园视频，让同学们深刻体会到曾经的芳华已经不在，如今留下的只是断壁残垣，接着思考近代文化衰微的原因。在讲国家财政的作用时，第一个作用我播放了一段关于民生问题的小视频，涉及入学难、看病难等问题，让学生讨论应如何去有效解决这些问题，引导学生回答出财政的第一条作用;第二条作用则是展示了中国的基础设施图片，包括高铁、航天飞机、西气东输等引导学生回答出财政的第二条作用。所有的知识都在具体的情景下学习，让学生一直保持着学习的激情。通过创设情境引导学生思考，是他们在思考中体会知识点。
3.以生动形象的语言激发学习激情。生動形象的语言不仅可以帮助学生更好的理解知识点更能激发学生学习的激情。比如为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”，可以把生产力比作是“脚”，把生产关系比作是“鞋”，他们就是鞋与脚的关系。脚随着年龄的增长是不断变化的，鞋子也应该虽着脚的变化而变化才能适合脚，过大或过小的鞋子都是不合适的。人类社会就是在鞋和脚的不断适应中不断向前发展的。通过这样的比喻，就把复杂难懂的道理简单化了，学生学起来也感到好理解好记忆。又如在讲意识是人脑的机能，是客观存在的主观映像，我把“人脑”比作“工厂”。工厂要生产产品离不开原材料。通过这一通俗易懂的比喻，学生很快就把这一知识理解了。
三、要想提高学习激情学生应做到以下两点
1.确立激励性目标，点燃学习热情
有这样一个故事，一个年轻人遭受人生失败，有一天，他到沙滩上散步，无意间，他转了一下头，却发现自己走过的两行脚印是歪斜的，他很纳闷，刚才自己本来走得很直，脚印怎么是歪的呢？他向一位哲人请教，哲人又把他带到沙滩上，指着远方的一块礁石说：“你向那块礁石走去”，于是他朝着礁石走去，当他再回头看时，发现沙滩上印着两行清晰的笔直的脚印，年轻人明白了：无论做什么，都需要有一个激励性的清晰的目标。凡事预则立不预则废，学生要为自己确定一个目标还要学会分解目标通过完成小目标，从而达到总成绩超越自己的大目标。
2.付诸行动，保持学习的热情
无论多么鼓舞人心的目标，无论多么完美可行的计划，都需要付诸行动才能实现。美国女国务卿赖斯用了二十年的时间，从一个备受歧视的黑人女孩，成为世界著名的外交家，有人问她成功的秘诀，她简明扼要的回答：“我付出了八倍的辛劳”，对任何人来说，每一次成功都是汗水与智慧的结晶，只有付诸行动才能取得成功，才会更有激情。
总之，高中政治理论性强，老师要将理论性的内容通俗化，通过创设具体情境，通过生动的语言激发学生的激情，同时学生也应从自身出发保持学习的激情才能达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王金亮.高中政治教师要把激情带入课堂教学中[J].教育教学论坛，2012（18）：233-234.
[2]孙佰玲.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].新课程研究（基础教育），2010（03）.
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