基于地理综合思维素养培养的主题式教学研究

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　　【摘 要】随着时代的发展以及现代化进程的不断推进，地理综合思维素养在我国当前的教学研究当中是一项十分重要的内容，而我国当前的主题式教学研究又是我国总体教学研究当中的教学重点。所以，只有加快地理综合素质培养的主题式教学研究进程，培养学生的综合思维能力以及不断加强学生的综合素质水平，才能够有效的提高学生的综合学习能力以及核心素养，加强我国的教学总体水平。因此，本文针对地理综合思维素养的重要性以及地理综合思维素养培养在主题式教学研究当中的具体应用做出了一定程度的讨论与研究，并提出了一系列相关的应用措施。
　　【关键词】地理综合思维素养；培养；主题式教学研究
　　【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）12-0218-01
　　一、检验分析主题式教学
　　主题式教学是指在当前的现代化发展背景众所形成的一种新型教学模式，它可以有效地融入多种学科的集合特点对学生进行教学指导，同时，这种主题式教学的方式具有着一套完整的教学框架。主题式教学可以根据当前社会上所发生的一些具体实例来进行实践教学，可以反映当前的一些社会问题，并根据这些社会现象让学生进行集中的思考与讨论。主题式教学可以有效地摆脱传统的教学模式的束缚，利用一种新型的教学理念对学生进行课堂模式的创新改革，把学生当作课堂的主体教师以辅助教学的方式对学生进行教学指导，通过创设一种生动形象的教学情景模式把学生深刻的带入到课堂氛围当中，并通过这种环境渲染效果来对学生产生积极的教学影响。
　　二、地理综合思维素养培养的重要性
　　为了更好地推进我国地理教学的高效化发展，教师在对学生进行地理理论知识的指导时，应当基于对学生的地理综合思维进行培养教学，不断地加强学生的地理综合思维素质，才能更好地促进学生的地理学习能力得到高效的提升。由于地理知识的学习是一个立体的过程，地理课程的学习不单单是地理知识方面的学习，还要求学生运用综合思维分析人文环境以及地理环境之间的具体关系，这就集中展现了培养学生地理综合素质的重要性。地理综合思维素养，在学生的地理知识学习过程中，可以帮助学生展示一种全面的地理思维导图，让学生对于地理知识的学习形成一种多维的认识。由于地理知识之间的各个要素是相互依存、相互影响、共同存在的，所以地理的各个知识点之间会存在着必要的联系。加强学生的地理综合素养能够帮助学生更好的理解地理知识，也能够不断地促进地理课堂朝着更加高效化的趋势发展，因此，加强地理综合素质的培养在我国地理教学工作当中是一项十分重要的内容。
　　三、如何基于地理综合思维素养的培养进行主题式的教学研究
　　首先，应当对地理综合思维素养的培养与主题是教学之间的关系进行深入的了解和分析，明确两者之间的具体的联系性以及深刻内涵，才能够更好的将二者进行结合，并深入的投入到我国的地理教学工作當中。主题式教学可以在课堂上充分发挥学生的主观能动性，教师为学生创建一个特定的地理学习情景模式，让学生在教师所创建的情景模式中进行地理知识的学习。与此同时，学生为了更好地融入到地理情景模式当中，并且不断的解决教师在课堂中所形成的地理知识问题，学生会运用有关地理综合素质思维的多方面要点进行综合分析，结合多种要素对课堂问题进行思考与分析，这样就实现了以主题式教学模式带动学生的地理综合思维素质提升。学生在提高地理综合思维素质的同时也更加深入地贯彻了教师所推出的主题式教学模式，从而实现主题式教学模式在地理课堂当中的高效运用，这样就形成了一个良性科学的循环，充分的考虑地理综合思维素养的培养与主题式教学之间的深刻联系，并根据两者之间的联系构建一个科学合理的教学体系，对学生进行科学化的管理以及高效化的地理教学。
　　其次，在课堂情景模式的选择方面也应当设计更加具有趣味性的课堂情景，让学生能够更加积极的心态去投入到地理学习当中。教师在对一个具体到地理课程教学方案设计时应当充分的考虑到各个教学要素，将具体的地理项目转化成课堂教案的形式，让学生进行全面客观的思考，充分的考虑到学生的个性学习特点，并根据学生的具体学习特点来进行具有针对性的教学指导。根据相关的地理数据进行分析，让学生在课堂上对地理数据分析结果进行讨论，这样能够在很大程度上加强学生掌握地理知识与日常生活之间的联系，促进学生能够在日常的生活中进行地理知识的学习和记忆。例如，教师可以让学生通过自主设计一个地理学习方法，通过把地理知识和日常生活进行联系的方式，制作有关地理知识的PPT在课堂上进行讲解，这样不仅能够提高学生的自主学习能力，也能够提高学生的地理学科综合素养。
　　最后，随着我国新课改进程的不断推进，地理学科的教学模式以及教学理念也应当随着时代进行不断的改革，地理课堂的主题式教学应当突破传统的主题式教学弊端，不断朝着高效化以及高质量的方向发展；不断使地理课堂教学模式更加适合学生的学习特点，助力打造一种高效化的地理课堂，以主题教学的形式来提升学生的总体地理学习水平，在对学生教学时教师应当考虑到整体的教学内容，对学生进行一种更加积极的教学指导。让学生能够通过一种教学实例来进行联合思维，从而不断提升学生的独立思维能力，让学生能够根据课堂实例举一反三，积极的运用所学的地理知识进行问题思考，不断提高学生的地理综合思维素养。
　　四、结束语
　　综合上述所言不难看出，我国当前的地理教学工作应当更加适合时代发展需求才能够为学生创造一个良好的地理学习课堂氛围，因此，为了不断地加强对于学生的地理思维综合素养的培训，应当加强地理教学模式的创新。促进地理综合思维素质培养与主题式教学相融合，这样能够有效的提高学生的独立思维能力，使我国的教学模式更加完善，更加能够适应当前的教育需求，从而有利于为我国培养高素质型人才。
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