小学生厌学情绪产生的原因及对策

作者:未知

  【摘 要】在平时的教学中,经常看到有些学生下课时就如脱缰的野马,精力旺盛,而一到上课,却没有精神,上课注意力不集中,情绪不佳。课后不愿意甚至不会做作业。这其实是学生的厌学心理在作怪。小学生产生厌学心理的原因是多方面的,因此,要找到解决的方法,激发学生的学习兴趣,意义很重大。本文基于此,探讨了学生厌学情绪产生的原因及解决办法。
  【关键词】厌学情绪;激发;学习兴趣
  【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)06-0227-01
  一、學生产生厌学情绪的原因
  (一)自身因素
  1.孩子没有积极的学习动机和养成良好的习惯。好的学习动机与学习的积极性成正比。学习取得良好的效果,会增强孩子学习的积极性。反之,如果孩子没有学习的动力,只会对学习越来越不在乎,甚至产生厌学情绪。习惯贯穿了整个人生,养成良好的学习习惯是至关重要的。学习习惯是个体养成的自动化的行为,良好的学习习惯有助于提高学习效率,而且培养良好的学习习惯是一个持之以恒的行为,这就需要孩子付诸耐心以及恒心。
  2.孩子的心理承受能力较差。由于孩子年龄小,心智发展不成熟,思想容易波动。甚至有部分孩子性格内向,不愿把心里话说出来,展示的机会过少,缺乏自信,这些孩子的厌学情绪更为明显。只愿听表扬的话,一旦受到挫折,心理承受不了,就会产生畏难情绪,越挫越退缩,以致更加厌恶学习。
  (二)外在因素
  1.学校的教育、教学方面。虽然现在提倡素质教育,但是应试教育的思想根深蒂固。还有部分老师以成绩论英雄。老师没有改变传统的教学模式,追求高分、追求成绩的思想转变不过来,学生的压力会很大。教学方法不当会让学生产生很大的压力,导致厌学情绪的产生。而有些老师在平时的教学中提倡素质教育,一到考试之前就开始疯狂的题海战术搞应试教育,采用填鸭式的教学,学生适应不过来,产生厌学心理。
  2.教师和学生的关系。教师传道受业解惑,师生关系应该是亦师亦友的关系。但是,老师总是希望看到学生能干听话,对于那些不听话的学生,教师会出现烦躁的情绪。这样会让学生厌恶老师,导致学习后劲不足。对于不同性格的学生,不同接受能力的学生,老师应该一视同仁,避免区别对待。教师在平时的教学中要尊重学生的人格,对于边缘学生要正确引导。即使是后进生,他们也渴望得到教师的关爱,也许教师的一句话、一个眼神、一个动作就给学生照射出一束温暖的阳光。
  3.学生与学生之间的关系。每个学生的接受能力不一样,积累不一样,就会让彼此间产生差距,如果没有互帮互助的气氛,学生更会觉得与别人差距过大,不愿学习。
  (三)家庭方面的原因
  父母是孩子的第一任老师,父母的言行、教育方法对孩子会产生很大的影响。有些家长对于自己的孩子溺爱,没有原则,导致孩子没有责任心,缺乏自制力。生活习惯、学习习惯没有养好,学习跟不上,更加厌学,只会像滚雪球一样,越滚越大。而有些家长又是过于严格,学习第一,娱乐的时间特别少,达不到要求就对孩子进行打骂,导致孩子产生厌学心理。
  二、针对以上原因,可以采取相应的措施
  (一)激发学生学习的兴趣,让学生主动参与到学习的过程中来
  教师可以采用有趣的教学方法,创设情境,备课、上课结合本班学生的特点进行,寓教于乐。同时,对于学生,要从心里进行关爱,走进学生心里,明白他们在想什么,遇到了什么困难,积极应对并帮助解决,让他们养成良好的学习习惯。
  (二)赏识教育
  对于学困生,老师要对他们多进行鼓励,制定学生能达到的小目标,提高学生的积极性,让学生充满成就感。每天一个小进步,让学生感觉到这个小目标容易实现,增强自信心,对学习会产生更大的兴趣。同时,可以给学生创造更多的平台展示自己,让学生敢于表达,善于表达。在生活上,多帮助学生,让学生感受到关爱,进而积极地面对学习上的困难。
  (三)家校配合
  家长及时和教师沟通学生的情况,不单单是成绩,更重要的是心灵。在家不溺爱学生,不偏帮学生。老师也可以多与家长沟通学生在学校的表现,有问题及时沟通,互通有无,力求家庭与学校同步,教育方法一致,目标一致,双方进行互补,形成巨大的教育合力,这样有助于家长与老师对学生进行心理调节,默契配合。同时,避免学生受到一些社会不良风气的影响,积极引导学生健康发展。
  总之,对于厌学的学生,老师要从心里关爱他们,尊重他们,逐渐养成良好的学习习惯,帮学生赶走厌学情绪,健康成长。
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