注重幼儿园环境建设,润泽幼儿心灵

作者:未知

  摘 要:幼儿园是学校教育的启蒙阶段,幼儿园的教育教学质量的优劣,对幼儿的学习和发展起着重要的作用。幼儿园环境的美化和优化,可以润泽幼儿的心灵。本文主要对如何进行幼儿园环境建设的问题,谈几点思考。
  关键词:幼儿园 环境建设 主要策略
  【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0035-01
  幼儿从熟悉的家中走进幼儿园,陌生感会油然而生。作为幼儿园教师,应注重幼儿园环境的美化和优化,为幼儿营建利于生活、学习的环境,让幼儿喜欢幼儿园,这样,幼儿园的教育也就成功了一半。那么,作为幼儿园的教育工作者,怎样才能为幼儿创建利于幼儿健康、快乐成长的环境,营建和谐、愉悦的乐园,润泽幼儿的心灵,促幼儿快乐学习、全面发展,是本文探讨的主要论题。
  1.创设新而趣的环境,促幼儿动起来
  幼儿园是幼儿活动、生活的场所,幼儿的世界应该是美丽的。因此,幼儿园的布置,首先从“美”和“新”着手,让幼儿园的各个角落都是美丽的。如种植区的各种颜色的花、各种盆栽等,养殖区的各种小动物等,都会吸引幼儿的兴趣,引发他们欣赏花草,感受一片绿,认识各种小动物等,这些区域,让幼儿们驻足。环境的优美,幼儿园门口大路两旁的绿树成荫、园内的花园中花草茂盛、园内的建筑具有童趣等,都给幼儿们美感的享受,只要幼儿走近幼儿园就会感受到幼儿园的吸引力,幼兒就会有动起来的冲动。
  另外,幼儿园环境的布置,也应遵循幼儿的特点,如放置一些有活力的东西,如活动区放置跷跷板、跳跳床、滑梯、秋千等,吸引幼儿们的眼球,激发幼儿想玩的欲望。在积木区、游戏区等,多投放一些玩具,满足幼儿爱玩、好动的需求;在手工区,放置一些废弃的材料,如易拉罐、细线、吸管、报纸、柳条等,并放置一些手工制作作品,如柳条编成的套圈、彩色塑料袋做成的彩带等,都会引发幼儿的创新欲望,如碎布缝制沙包、用报纸揉成球,并利用自己的小制作开展各种游戏,如用报纸撕成条,再揉成球,开展抛球、运球、夹球等游戏,这样,环境的创设,促幼儿动起来,幼儿园成为孩子们的乐园。
  2.创设和谐平等的环境,促幼儿活起来
  创设利于幼儿健康发展的和谐、友爱、平等的教学环境,可以收到“亲其师,信其道”的效果,让幼儿们在幼儿园中,感受到老师的温柔、亲切,感受到小伙伴的友好、团结,让幼儿在“玩中学”。
  和谐、平等的育人环境的创设,教师可以从日常抓起。如早上幼儿入园前,教师早于幼儿到园,与“值勤”的小朋友一起,在园门口等待其他幼儿入园,主动给小朋友打招呼,主动给他们一个拥抱,微笑着迎接他们入园,让幼儿们对幼儿园、对老师、对同伴产生亲近感,产生归属感;下午幼儿离园时,教师与每一个幼儿的家长,简单交流,在家长面前,多进行表扬和肯定,如“孩子在幼儿园表现很好”、奖励给一朵小红花等,让孩子扬起自信的头,高高兴兴与老师说再见;活动的课间,教师与幼儿们一起游戏,既注重幼儿的安全,也加强教师和幼儿的情感纽带,让课间文明、健康、快乐。
  课堂活动中,创设和谐、平等的环境更为重要。以语言教学为例,教师应改变将注意力始终集中于几个优秀幼儿身上的做法,否则忽略了大部分的幼儿,让其他幼儿心里不平衡,产生被忽视的感觉,久而久之,形成自卑心理,从而严重影响他们的身心健康。因此,教师应树立平等对待每一个孩子的理念,在教学中增加“互动”的环节。如《大熊的拥抱》的阅读时,给幼儿们讲讲“拥抱节”,然后,鼓励每一个幼儿自主交流:说说得到过谁的拥抱,说说与爸爸、妈妈、老师、好朋友等的拥抱时,是什么感受,说说什么时候希望得到一个拥抱等,然后,让幼儿们扮演森林中的各种小动物,演一演“大熊的拥抱”的过程。这样,幼儿们在“说”、“演”等活动中,加强了互动,发展幼儿的综合能力,更创设幼儿们玩、乐的健康育人环境,让幼儿们在这样的环境中,健康成长、快乐学习。
  3.创设书香幼儿园环境,让幼儿静下来
  3—6岁的幼儿的主要特点是爱动,他们对活动区的秋千、滑梯、攀登架、吊环等情有独钟,在这些地方玩不够。幼儿园的办园宗旨是帮助幼儿养成良好的习惯,发展综合能力,实现幼小衔接,为他们顺利步入小学打好基础。因此,作为幼儿园教师,除了尽可能多开展以“动”为主的活动,创设“动”的环境和氛围之外,营建书香环境,让幼儿“静”下来,是不可小觑的问题。
  营建书香环境,首先从校园的环境创设开始,在校园的墙壁上,贴上一些文明、传统的故事的字画,如张贴“百教孝为先”的画面:爸爸为爷爷洗脚、孩子为爸爸洗脚、张贴养“跪乳之恩”的图片等,让幼儿每一天看到这些图片,都能联想起这些故事,从而收到“润物细无声”的效果。
  在幼儿园的展示板上,定期更换幼儿参加各种活动的剪影,如“六一儿童节”,幼儿们精彩表现的掠影,让幼儿们回味在节日氛围中。
  在幼儿园内设立流动“图书角”、教室内也投放图书架、设立阅读区,让孩子们从小拥抱图书、热爱读书,让童真、童趣的图书,留住幼儿的童年,让幼儿感受阅读的快乐。
  幼儿园的环境建设,影响幼儿的身心发展,在很大程度上提高他们的综合素养。作为幼儿园教师,应力求为幼儿创设舒适、平等、书香满园的环境,并不断优化和美化,润泽他们的心灵,促幼儿全面发展,保障幼儿每一天健康、快乐,实现幼儿园育人的目的,为幼儿以后的学习和发展打下基础。
  参考文献
  [1]宗莹.浅谈环境创设在幼儿教育中的作用与实践[J].名师在线,2018(23):95-96.
  [2]肖伯安,宋静.幼儿教师教育环境创设与利用能力的影响因素探究[J].课程教育研究,2018(38):193-194.
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