寓言故事在小学语文教学中的核心素养作用与教学
来源:用户上传
作者:
摘 要：寓言故事运用了象征、拟人、对比等方法，给人以一定的生活启示。基于此，本文将具体阐释寓言故事对提高小学生核心素养的作用，浅析教师如何运用寓言故事进行课堂教学，旨在为社会提供应用型人才。
关键词：寓言故事 小学语文教学 核心素养 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0148-01
寓言故事短小精悍、生动有趣，且具有一定的哲理性，基层教育工作者结合多种教学手段，创新教学方法，不仅能辅助学生领悟其内在寓意，还能培养学生审美情趣，并形成积极向上的情感态度价值观。
1.寓言故事对提高小学生核心素养的作用
素养包括文化品位、情感态度价值观、品德修养等内容。通過小学语文教学，有助于激发学生的学习兴趣，倘若长篇大论地将一些大道理讲给学生听，他们一定会产生厌烦情绪，通过趣味性较强的寓言故事，将其蕴含的启示传递给学生，在兴趣的推动下，学生自然会形成积极向上的生活态度。有助于提高学生语言文字应用能力，简洁的寓言故事具有较强的感染力，在感染力的带动下锻炼了学生语言组织和表达能力。有利于民族文化的传承和发扬，一些寓言故事带有特定的历史背景，在学习寓言故事的同时，又使学生的文化素养得到了一定提升。
2.寓言故事在小学语文教学中的应用策略
（1）利用多媒体，辅助学生理解
对于小学生来说，最直观的感受能够激发他们学习兴致。结合生动有趣的寓言故事，教师引导学生观看动画片，利用视频的动态性吸引学生的眼球，从而产生阅读的期待，并在头脑中形成较深的印象。例如，教师在讲授《龟兔赛跑》的寓言故事时，通过多媒体播放该故事的动画片选段，随后向学生提问，动画片中都有谁，他们在干什么，为什么兔子没有乌龟跑的快。通过多媒体教学，学生在知道故事主体的同时，还了解了龟兔赛跑寓言故事的内容。
（2）利用故事的结局，树立正确价值观
通常情况下，寓言故事的结尾都暗含一定的生活道理，启发学生在做任何事情之前都应三思而后行，在充分预估这么做的后果之后，再进入实践活动。例如，教师在讲授《拔苗助长》时，其可引导学生观看书中的彩色插图—一大片枯萎了的禾苗，进而引出该寓言故事的内容，一个宋国人嫌弃禾苗长得太慢，就将每株禾苗向上拔了几下，当他的儿子到田里看禾苗生长情况时，他们却都枯萎了。经过这则故事的学习，学生学到了如果做事急于求成，反倒影响了事件的发展进程，应当尊重客观发展规律，以促进事情顺利发展。
（3）理论联系实际，培养学生的信心
对于教师而言，将寓言故事的情节与现实生活结合，让学生们发现生活中类似事件，领悟寓言故事的深刻内涵，提高其分析能力。例如，在学习《愚公移山》时，教师首先请一名学生利用自己的语言将故事讲述出来，该名学生说这篇寓言故事的主要内容是愚公家门前有两座大山，阻挡了他外出的路，愚公组织一些人要将大山移走，河湾上智叟嘲笑愚公，阻止他移山，讥讽他十分愚蠢，但愚公没有受到他的影响，继续与家人移山，手握蛇的山神向天帝转述了这件事，天帝被愚公坚持不懈的精神打动，让神夸娥氏的两个儿子将两座大山移走了，从此冀州的南部直到汉水南岸没有了高山的阻挡，方便了人们的出行。这时教师借机利用愚公移山的精神，鼓舞小学生不管遇到学习中的难题，还是生活中的困难，都应当树立坚定的自信心，通过勤奋和聪明才智一定会战胜困难，实现自己的人生理想。为了突出愚公移山的精神，该则寓言故事强调矛盾可以互相转化的哲理思想，运用对比的手法，完成了愚公人物形象的塑造。通过对故事的讲述既锻炼了学生的语言文字表达能力，又让他们形成了锲而不舍的自信心。
（4）利用寓言故事背景，培养学生传承文化的责任
基于小学生的认知特点，语文教材通常将寓言故事翻译成了白话文，但是却无法全面介绍历史背景，无从知道寓言故事的出处。由此可见，教师在进行小学语文教学时，应当结合不同学段学生对历史的兴趣和认知能力，扩展与语言故事相关的知识点。通过寓言故事的学习，一方面对其故事情节的发生有了更深层次的理解，另一方面还培养了学生传承民族文化的责任感。例如，上文提到的龟兔赛跑出自古希腊的《伊索寓言》，拔苗助长出自《孟子·公孙丑上》，愚公移山出自《列子·汤问》。再如，为了培养学生的文化认同感，教师可引导学生品读《邯郸学步》这则寓言，可设计“故事主人公是谁、讲述了什么事、为什么会出现这样的问题、从中你明白了什么道理”等问题，学生在自主探究中会思考得出“燕国寿陵人、去邯郸学走路”等答案，让他们明白“不加思考，漫无目的地去模仿别人，将会失去自我”。
综上所述，要想培养出适应现代社会发展需要的人才，基层教育工作者就应当以“培养学生核心素养”为一切教学活动的出发点，创新教学手段，为学生呈现出一个个生动且富含哲理的寓言故事，帮助他们形成良好的语言文字应用能力，真正地领会寓言故事的文化内涵。
参考文献
[1]朱月霞.浅谈寓言故事在小学语文教学中的核心素养作用[J].考试周刊，2018（34）
[2]刘向文.探究核心素养下课堂评价在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018（20）：51-51
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14880807.htm
