在线客服

咨询热线

注重基础,坚持巧练

作者:未知

  摘 要:写字教学要从低年级开始严格规范,注重基础训练,加强方法指导,激发学生的书写兴趣,培养学生热爱汉字的情感。老师在教学评价中要以“质量”为重,端正学生认真书写的态度,培养学生良好的书写习惯,循序渐进地提升书写水平。
  关键词:小学语文 写字教学 基础 巧练
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0139-01
  写字是一项精细的体力活,需要老师在低年级阶段注重基础训练,逐步培养学生的写字能力。写字要有良好的习惯,在这一点,老师的确责无旁贷,从小学生握笔的那一刻开始就必须严格规范,姿势正确,书写美观。练字确实是一项苦差,小学生天性好动,如果没有极高的兴趣支撑,很难坚持。老师要根据学生的年龄特点,生动的讲解汉字的构造,让学生热爱汉字,像结交好朋友一样爱上写字。当然,老师要精简作业,保证学生的书写质量,巩固写字效果。
  1.注重基础,习惯和方法并重
  写字,基础最重要,学生一开始握笔,老师就要教导学生书写的正确姿势。我们最常说的是“一尺一寸一拳头”,但是学生往往不确定“一尺”“一寸”的距离到底有多长,老师可以结合网络图片给学生做示范,让学生用厘米刻度尺标出具体的长度。老师可以指导学生做一个长约一寸的“笔套”,写字时套在笔尖上,保证手离笔尖一寸的距离。学生亲手做的“笔套”都会视作“宝贝”,写字的时候会更加上心。每次写字练习之前,老师都要提醒学生按照要求做好,双足分开,腰背挺直,两肩齐平,直至形成习惯。学生在写字时,老师也要在讲台上坐好,认认真真写字,给学生做好示范。
  夯实基础还表现在汉字间架结构的分析和练习,每一个字都是基本笔画构成的,老师在笔画教学中要注重起笔、运笔、收笔的方法讲解,“点”要饱满圆滑,犹如要滴落的“雨点”;“横”像熟睡的“蚕宝宝”,左边稍低右边高;“竖”分悬针和垂露等等。老师把基本笔画总结成小儿歌,在每次的写字练习之前,以“永”字为例,复习笔画的写法,工工整整写好每一个字,为以后的书写奠定坚实的基础。
  2.坚持巧练,兴趣和恒心同行
  对小学生来说,写字颇费力气,要想让学生持之以恒,一定要用兴趣引领。汉字笔画比较枯燥,老师在写字教学中要结合“义理”分析,激发学生热爱汉字的情感,让学生在书写时抓住汉字的“灵魂”。老师带领学生把一个个生字看成“好朋友”,以“象形字”和“会意字”导入,活化字形,感知其字形美和内涵美。老师可以把写字教学和神话传说结合在一起,传说仓颉造字时起初只有“象形”,比如“日”“月”“水”“火”都是根据实物的样子造出的字。老师可以借助多媒体为学生展示部分象形字的演变过程,这样学生在写这个字的时候,内心能够领会其意义。再如“木”“林”“森”三个字,“木”字多了必然成了“森林”;“人”字多了就成“众”。老师以此类趣味性的故事穿插在写字练习中,必然能激发学生的写字兴趣。
  当然,小学生的兴趣来得快,去得也快,要想保持恒久的热情,需要老师运用教育智慧不断刺激。老师可以给学生讲一些古代书法家练字的故事,激发学生写字的信心。比如被誉为书圣的王羲之就有勤奋练字的典故。羲之故居里有个“洗砚池”也称“墨池”,就是王羲之少年练字洗笔的地方,经年累月,每天在此练书法洗毛笔,一池清水都洗成了墨色。王羲之七岁就开始练书法,因为他的勤奋和坚持,才有了更大的成就。学生听过这样的小故事,练习写字时也会以王羲之为榜样,坚持不懈,认真写字。
  3.精简作业,能力与质量为要
  要想学生练得一手好字,老师必然要精简作业。尤其是机械的多遍抄写,可以改为“练字作业”。只要学生认真写,写一遍足矣。小学生书写速度本来就慢,如果老师布置的作业太多,学生只能胡乱应付。课堂上老师讲解的技法再好,如果没有课后配套的认真巩固都不会有效果。很多在专业书法老师那里学习书法的学生,书法比赛时写得非常好,都能得一二等奖,结果一写作业就乱了章法,潦潦草草。究其原因,学生表示书法课堂上,写字很慢,用功很深,而写作业就不行,如果速度太慢,作业写不完。因此,精简作业是提高低年级学生书写质量的有效途径。
  老师的评价策略也要以“质量”为重,个别学生的书写速度较慢,我们可以等,等到每个学生都交上完美的“答卷”。老师可以利用大屏幕投影学生写字的“作品”,集体评价每个学生的书写质量。学生的好胜心理不允许自己落后,便会自发的多练习书写,以更认真的态度对待写字作业。其实,老师要的就是“认真”的结果。俗话说“字如其人”,语文老师在教学中要注重书写教学,力争让每个学生都能練得一手好“字”,撑起自我“门面”。
  4.结语
  总之,写字教学是小学各年级段的“每日功课”,老师要从基本笔画的教学开始,由易到难,让学生对写字首先产生兴趣,坚持书写练习,做好基本功,并养成良好的书写习惯,循序渐进地提升书写质量。老师在写字教学中要先讲后练,重点强调需要注意的点,指导学生把握写字技巧,在练习中才能有章可循,才可以快速提高写字水平。老师要把写字变成趣味性活动,要让学生以写字为乐趣,并且比赛谁写得更好,在竞争中锻炼自己的意志,陶冶自己的情操。
  参考文献
  [1]郭清.小学语文课堂中写字教学方法探研[J].成才之路,2017(08):56-58
  [2]周杰.基于语文核心素养的小学生写字兴趣培养[J].名师在线,2018(09):79-81
  [3]肖菁.小学语文“导、悟、辨”写字教学法[J].科普童话,2018(42):65-67
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14881864.htm