整治校外培训问题可以从校内开始

作者:未知

  在刚刚过去的一年,教育部加大了对校外培训机构的整治力度,强化了对校外培训机构的制度管理。在这样的形势下,虽然校外培训机构的发展更加规范了,但是现实社会中的校外培训热仍然在持续“升温”。这应当引起学校教育的反思。毕竟,只有提高了学校的教育品质和育人能力,才能从源头上降低学生和家长参加校外培训的需求。为此,学校教育可以从以下两方面加以努力。
  首先,根据国家课程纲要和招考制度改革,学校要不断提高学校教育教学质量。通观很多参加校外培训的学生,往往是在校学习状况不太理想,或是想获得更好的学习提升却苦无路径,实在是不得已而为之。这就提醒学校要大力提高课堂教学效果和学生学习效率,让学生在学校里能够“吃饱吃好”。值得一提的是,学校要特别注重落实好因材施教的教育理念,充分激发学生在校学习的积极性,保护学生的求知欲,切实做好培优扶差的工作,特别是对学困生的跟进辅导,充分满足学生对有效学习的迫切需求,从而避免不必要的课外培训辅导。这也就对教师的专业水平和敬业精神提出了更高的要求。
  其次,围绕核心素养,学校要通过开发校本课程和扶持校园社团建设,助推学生的个性发展和全面发展。就学习内容而言,除了常规的学业辅导和竞赛指导之外,校外培训机构主要瞄准学生相关兴趣和特色专长的培训,如舞蹈、書法和乐器等。其实,这些学习内容往往也可以在学校教学活动中得到很好的落实。一方面,除了开展常规的文化课教学实践之外,学校要积极开设相关艺体类的课程,其实这些课程的教学规划在国家的课程大纲里已有明确的指引。此外,学校也可以开发具有校本特色的艺体课程,切实提升学生艺体方面的素养。另一方面,学校要大力支持校园文化社团的发展,积极搭建活动平台,提供专业的指导,使学生能够按照自己的兴趣爱好培养艺体特长。
  毋庸置疑,校外培训问题的存在,固然与国家的招生考试制度、社会上的成才观和成功观存在关联,但是如果能够在学校教育上狠下功夫,多管齐下,标本兼治,久久为功,或许可以让持续“升温”的校外培训逐渐“降温”,从而让教育回归到良性发展的轨道。
  (作者单位:广东省东莞市石龙中学)
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