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制订“学习公约” 让学生养成良好习惯

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  摘要:英语作为一门工具性学科,有着它本身的学科特点。也就意味着,如果没有一个良好的听说读写习惯,不仅日常教学将难以开展,而且学生的学习效果也就达不到我们的预期。因此,到了高年级,我们需要学生花更多的时间进行听说读写训练。为了能使学生养成良好的学习习惯,我在本学期开学就和同学们订立了“学习公约”,和他们一起探索,从而提高他们的英语学习成绩。
  关键词:高年级;英语学习;习惯养成
  中图分类号:G621文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)09-045-1
  小学高年级段的学生,往往自主意识很强,有一部分学生为了偷懒,已经开始学会了逃避老师或者家长布置的作业或者任务。他们甚至认为,在英语学习中,只有“写”才是正经的作业,其它有关背诵、朗诵、听写等任务都是可有可无的,包括很多家长也会出现这样的误区,这也是我本次研究探索的方向。
  一、形成学生认同的“学习公约”
  学生本身对英语良好学习习惯的认知是不足的,他们对这样的概念模糊狭隘,认为“学习习惯”就是自己平时做作业的习惯,认识较为片面,对于较高层次的学习习惯则更不大明确,不知该如何完成。另一方面缺乏主动培养意识,也就是我们平时所说的:老师推一下,学生动一下,期间还需要老师不停地监督。
  在不停的思考与探索中,我认为首先我们应该让学生学会思考。为此,我在研究初,就让学生以“如何养成良好的英语学习习惯”为题,让他们各抒己见,经过收集,让学生进行讨论,让学生先思考,如果你想要提高成绩,你觉得你现在最缺少的是什么?你现在的不足是什么?你会给周边同学的意见是什么?所以,我们在讨论的过程中,也主要围绕这几个方面进行展开。
  二、筛选符合实际的“学习公约”
  在习惯养成路上的“拦路虎”有很多,一是很多教师对于良好的学习习惯还没有一套科学的完善的目标体系,更没有相应具体的评价措施;二是在学生各个年龄阶段没有一个明确的适合本年龄段的训练目标;三是家长对学生学习习惯的监督十分不足,他们普遍比较宠爱孩子,在有一些学生没有完成作业的情况下,还时不时出现包庇自己孩子的现象,导致他们连一些简单的学习习惯都做不好。所以在筛选“学习公约”的过程中,必须要把这些客观原因考虑进去,结合高年级英语学科的学习特点,我们必须把侧重点放在词汇和语法学习上,必然也将要考虑听说读写的训練。所以我们把“学习公约”初步删选为三条。
  一是每天早上背诵一遍课文,让自己更加把握好课文内容。
  背诵课文显然是听说读写中较为基础的一项,但是我们学生往往在学习新课的时候会认真进行背诵,随后就会把它抛掷脑后,也就是我们一直所说的“学过就忘”。现在我们共同制定好“公约”,互相监督,让学过的知识达到一个循环。
  二是每天早上进行一个单元的词汇默写,让自己能更加熟练地使用英语。
  词汇一直是高年级段的一个重点,但我们总是会在习题中出现或多或少的错误,可见我们的学生对于词汇掌握是并不扎实的,他们也很清楚的意识到了这一点,所以大部分的同学都有制定这一条“公约”。
  三是在平时做习题的过程中耐心寻找关键词,并自己预备好错题集。
  在高年级的英语学习,最终还是回归到“写”,也就是所学知识的一个系统性运用。高年级段的学生已经开始行走在语法的道路上,所以如何谨慎,细心的完成语法题,就是他们得分的关键点。在平时我们的题目讲解时,一直是教师帮助他们寻找关键词,现在我们的公约制定,必需人人做到划出关键词,在有错误出现的情况下,自觉把它们记录到错题集上,以达到最好的学习效果。
  三、制定逐步完善的“学习公约”
  公约的制定,让学生有了一定的约束性,也有了一定的系统性。学生们每天都有开口背诵,在单词默写上也进入了一个循环期,但是在实施的过程中,由于学生与学生之间存在的差异,我们发现了一些问题。例如,在背书的过程中,大部分的学生能自觉完成,但是也存在部分偷懒的学生蒙混过关,没有做到实处。其次,在默写词汇这一块,单词和词组存在难度差距,部分学生的完成并不理想。其三,在作业过程中,有一些学生反映自己不会寻找关键词,为了完成任务,就出现了随手乱圈的现象,错题本也没落到实处。随着问题的产生,我和学生们又一次经历了共同探讨,我们在逐步的完善“学习公约”,尽量让公约在实施的过程中落实到每个人,从而使每个人都能养成良好的学习习惯。
  笔者经过一段时间的研究,也单独找了一些学习困难生来谈话,随后思考如何让他们不要产生过多的学习压力,之后,我们对于“学习公约”进行了修改。第一,在背书的时间和监督上,首先要指定背书的小组长,小组长为轮值,一周一换,对于学习困难的学生,我们把要求降低为朗读,必须每天实施。第二,在词汇默写上,改为两天一次,同桌互相监督,批改,学困生只要求单词以及简单重点的词组,老师每周收上来检查一次。最后,在做习题过程中,必须做到有时间圈时间,有地点圈地点,有人物圈人物,先从最基础的开始掌握,纠错本每两周检查一次。与学生达成一致后,统一把“学习公约”贴到自己的桌上,时刻提醒自己。
  “学习公约”的制定,让我们班的学生有了学习的目的和方向,每天每周每月坚持着,慢慢地,这样的学习习惯就养成了。在这个学期中,班上的学生有了更大的学习英语的热情,因为这是我们一起探讨出来所要走的路,我们同学再苦再累也要走下去,当然,结果也是可喜的,在此次期末考试中,同学们都取得了较为满意的成绩。相信只要我们肯去做,就会有收获。
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