浅谈核心素养框架下高中英语教学的若干问题思考

作者:未知

  摘 要:随着社会的发展和进步,社会越来越需要综合素质型人才,应对社会的发展需要,对教育界提出要培养出具备综合素质的当代新型人才。这一要求的提出给教育界带来不小的冲击,要求需要将教育的重心转移到核心素养的培养上,而英语不仅仅是我国高考的三大主要科目之一,同时也是一种国际通用型语言,以英语教学为切入点进行高中生核心素养的培养,通过多方阅读去了解英语文化,能够更好的帮助高中生学好英语。
  关键词:核心素养 高中英语 问题思考
  一、核心素养的定义
  核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
  二、高中英语教学对于培养高中核心素养的原则
  (一)强化学生的主体地位,以学生为中心开展教学
  目前对教学的要求是,要以学生为教学中心,突出学生在课堂的主体地位,英语教师在在准备教学教案时,首先要考虑学生的接受程度,要能从学生的角度去思考问题和讲解英语知识,设置的教学内容要有一定的趣味,要能吸引学生的目光和注意力,例如:可以在课堂的开始给学生播放一段和教学内容相关的短片,或者一些国外的风土人情,或者是一些城市的特点特色的宣传片,将学生带入到英语的氛围中,能够更加积极主动的参与,而不是一味的对英语这么学科抵触和排斥,组织学生进行英语口语比赛,或者英语话剧的表演,让学生能够在日常生活中能够熟练的使用英语,英语不在仅仅是一门课堂上的学科,而是能够转变成学生生活中的一部分。
  (二)强化课堂英语氛围,鼓励学生之间交流互动
  情境烘托出的氛围是一种很神奇的东西,它能够让学生不由自主的进入其中,所以在进行英语教学的时候,英语教师一定要注意课堂气氛的烘托和铺垫,同时鼓励字在英语课堂上,学生之间、师生之间要使用英语沟通,要勇于用英语交流,不要觉得自己的口语很差,而羞涩的不去说,英语只有说出了才叫语言,只有学以致用才能体现英语的价值,不然英语只能算是一门学科,所以英语教师在和学生进行沟通的时候,要尽量放慢语速,让学生能够听清说的什么,这个时候不是英语教师表现自己的英语说的有多么流利的时候,而是让你的学生能够勇敢的用英语表达出自己的意愿的时候,才是英语教师最为骄傲的时候,同时对于一些发音不准的学生,不要进行嘲笑和歧视,要更加鼓励学生去表达自己的想法,给学生提供更多的阅读资料,让学生可以更好的锻炼自己的语感和口语。总之一定要把英语从单纯的学科教学改变成使用型教学,让英语能够在今后的沟通中给学生真正提供帮助,而不是一些人说的“中国式”英语。
  三、如何在核心素养的框架下进行高中英语教学
  (一)在英语情境教学中,如何进行情景创设
  情景创设是英语教学的基本手法之一,她是英语教师,根据英语课程中所讲述的内容,涉及到的情景模式,人物语言,故事情节等,根据类似话剧的表演形式,在课堂中展现出来。让学生从中体会英语的用法,将英语灵活的应用到生活中去,提高学生对英语的认知水平以及综合运用能力。英语课程中的情境创设包括的内容有很多,包括了人员的对话,故事情节,情景布置,以及故事的意义等多个板块的内容,组织学生对情景创设进行讨论,提高学生的沟通交流能力和组织能力。英语教师应当充分利用先进的多媒体设备进行情景创设活动,通过多媒体的语言、视频网络等多种途径,教英语课本中书面的情境利用立体的形式展现出来,调动学生参与情境创设的热情,激发学生的学习兴趣,真正的把学生带入到课堂中来,让学生在情景创设中认认真真的学习,通过不同的方式,真正的得到英语知识。在情景创设中学习,学生在对话时遇到想要表达的意思,而不知道怎样用英语表达时,就会主动的去学习,提高学生的阅读理解能力,有助于提高学生的综合素养。
  (二)培养学生问题导向意识,充分发挥学生在课堂中的主体地位
  培养学生的问题导向意识,首先就要求学生在课堂中对教师提出的问题进行深入的思考和分析,给出自己的答案,有教师对问题答案进行判断,并要求学生对问题进行反思,做到举一反三;其次,让学生在学习中自己发现问题,寻找与课文内容有关的问题,并且提出自己的问题,由教师进行解答,在对问题及答案进行反思和分析。坚持问题导向,就是要提高学生的思维能力,语言组织能力以及逻辑能力,让学生将英语课程左涉及的相关内容掌握的更加牢固。坚持问题导向,就要坚持学生在课堂中的主体地位并发挥其作用,让学生在学习英语课程过程中,发现问题并通过老师的辅导解决问题。教师在英语教学的过程中,要转变教学思路,让学生作为主体,教师起到引导作用,在其中穿针引线,学生遇到不懂的问题,教师来协助解决,提高学生的英语水平,最终提高学生的综合素养。
  结语
  总而言之,要想提高高中生的核心素养,不是一件一蹴而就的事情,它需要一定的時间积累,一定的知识沉淀,它是一个漫长的过程,只有知识达到了一定的量才会发生质的飞跃,这就需要高中教师要不辞辛苦的一遍一遍的去重新和改革教学方式,不断的积累教学经验,从中找出一条能够让学生更好的去自我发展的教学之路。高中教师是任重而道远,因为高中对于高中生来说既是一个知识积累的时间,同时也是个性和素质培养的最佳时期,这个时期的学生有了自己的一些想法,有了自己的一些认识,对外界的未知的知识满了探索心,他们急需知识来填充自己,需要舞台去表现和展现自己。高中英语教师要能灵活的运用学生的特点进行教学,让学生能够多方面综合成长。
  参考文献
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