在线客服

咨询热线

文科数学教学中的几点领悟

作者:未知

  摘 要:在文科数学的教学过程中,我发现学生在数学学习上存在着较多的问题,导致数学成绩很不理想。我经过不断地尝试与反思,得出对文科数学教学的几点领悟。
  关键词:文科数学教学、耐心、基础
  本学年,我第一次带文科数学,一个实验班,一个平行班。由于缺乏经验,我先认真分析了2009-2013年的福建文科数学高考试题,还研读了文科数学的考试说明,对文科数学的高考要求有了基本了解,并经常向有经验的教师请教与探讨,以保证教学的有效性,从而使教学有序地进行。
  数学一直是文科生的薄弱科目,对于我们二级学校的学生,尤其是平行班的学生来说,更是困难重重。在教学过程中,我发现学生在数学学习上存在着较多的问题,主要表现为:第一,学生存在畏难情绪,越学越没信心,甚至“破罐子破摔”;第二,学生上课注意力不集中,经常发呆、犯困等等;第三,学生的学习方法不恰当,以“看懂题”来替代“做懂题”;第四,学生对自己没有本质的了解,过度追求“做题的量”,而忽视“做题的质”。第五,很多学生不爱提问,有不懂的知识,不敢问或不愿问。第六,根本没有用心去学习,一再强调的问题,还是没能掌握,等等。因此,经过不断地尝试与反思,我认为,文科数学教学应该注意以下几个问题。
  1.文科数学教学要“有足够的耐心”
  1.1耐心引导,树立学生的学习信心。
  教师在教学过程中,要帮助学生树立学习的信心。精心为学生提供能力所及的问题,多关注、多提问,让学生来解答,使其不断获得成功的体验,从而锻炼学生克服困难的意志,建立学好数学的自信心。教师必须保持关注,反复监督,经常鼓励,这就需要较多的时间和精力,当然也需要有足够的耐心。
  1.2耐心辅导,关注后进生的学习发展。
  后进生是相对的,通过努力,后进生也可以转化为好学生。这就需要教师对后进生充满爱心与耐心。后进生特别需要教师的关注与帮助,教师对后进生要晓之以理、动之以情,耐心地进行辅导,使他们产生追求上进、努力学习的动力和信心。课堂上,多让后进生来回答一些简单的问题;作业中,多面对面地批改与纠正;复习中,多指导有效的学习方法。
  1.3耐心答疑,培养学生爱问的学习习惯。
  要提高学生的学习效率,就必须让学生在遇到任何困难或疑问时,都要敢于及时地提出问题,并解决问题。其实,提出问题比解决问题在一定程度上更为重要。教师在教学的过程中,要认真、细致、耐心地回答好各种学生提出的各种问题,使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复。作为高中数学教师,应该在答疑上多花时间,多下功夫,要有耐心。
  2.文科数学教学要“切实重视基础知识、基本技能、基本方法和数学思想”
  近几年的数学高考试题的新颖性、灵活性越来越强,但总体难度越来越低。对于我们二级学校的学生,学习基础相对薄弱。因此,我们在平时的教学过程中,要以基础为主,切实重视基础知识、基本技能、基本方法和数学思想。平时做的习题,讲的例题很多,总是力求各种题型都能讲到,以为讲过了,学生可能就懂了。实践证明,并非如此!就三角函数的和差公式和二倍角公式,给学生默写了2遍,罚抄了2遍,还是没掌握。因此,在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地渗透数学思想,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识、培养能力的目的。只有这样,学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。
  3.文科数学教学要“选择恰当的教学方法”
  每一节课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,但以讲练结合为主。在“小组互助学习”的模式下,一些在学生预习能力范围内的题目,我会让学生来板演讲解。一来让学生得到了锻炼,二来提高了学生学习的积极性,三来对学生的预习有一定的检测作用。另一些灵活性强、综合性强的题目,可以让尖子生自愿主动地与同学分享,活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性。
  4.文科數学教学要“培养学生的细心”
  粗心马虎是学生的通病,也是非智力性错误的一种,这也是学生失分的一个重要原因。教师在数学教学过程中,要培养学生严谨细致的思维品质。反复强调:第一,审题要认真细致,保证正确的运算方向;第二,计算要细心准确,要进行必要的检验;第三,要善于总结经验,归纳方法,做好错题的更正与反思。
  5.文科数学教学要“训练学生的解题规范”
  有些题目学生明明会做,却还是失去一定的分数,有很大一部分原因是解题不规范。每一道题的解答过程都是有各自的规律的,该写的步骤一定要写,否则就会失去得分点;不该写的地方你多写了,一方面你绕弯路了,而且还给自己增加出错的机率。在平时的教学中,教师的板演要有解题规范的示范,在平时的学习中和作业里,学生要不断加强解题规范的训练,这样才能在潜移默化中,形成解题规范的好习惯。
  6.文科数学教学要“培养学生善于归纳总结”
  众所周知,学好数学要多做题,多做题能熟能生巧,但是多做题并不等于盲目做题,而是要多做典型有代表性的题,做完以后还要善于把题目归类,善于归纳与总结。我们不仅要把知识点、题型归纳,也要把答题的方法与技巧归纳。对选择题、填空题、解答题等各种题型的答法技巧也应注意总结。
  总之,文科数学教学是一个任重道远,充满艰辛的过程。如何更快更好地提高文科生的数学学习效率,进而提高数学成绩,这就需要教师与学生的共同努力。一方面,我们应该多思考、多准备,提高自身的教学机智,积极应对学生的各式各样的问题,不断探索更好更适合文科生学习数学的方法;另一方面,我们应该以高度的工作热情、负责的工作态度、严谨的工作作风,认真上好每一节课,批好每一本作业,关注好每一位同学。
论文来源:《学习与科普》 2019年3期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14901117.htm