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转型时期高校思政教育面临的挑战与弱化消解对策

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  摘 要:随着我国社会经济的不断发展和进步,在高校的教学实践过程当中,由于学生受到网络思想的影响,对西方文化有着崇拜和盲目追求的现象。所以高校要提高学生思想认知水平,帮助学生树立正确的价值观念。文章根据当前转型时期高校思想政治教育面临的挑战进行分析,并提出具体的弱化消解对策,旨在进一步提高高校思政教学水平。
  关键词:转型时期;高校思想政治教育;教学理念;教学方式
  随着信息技术的不断发展和进步,计算机在人们的生活当中得到了普及,而新媒体的应用也在迅猛地发展,多媒体技术广泛应用于人们的日常生活工作与学习之中,尤其在教学方面起到了重要的助推作用。利用新媒体能够进行信息交互和共享,当代大学生可以在学习和生活的过程当中方便自身的学习,提高自身的思维方式和行为特点。
  一、转型时期高校思政教育面临的挑战
  1.新媒体技术带来的冲击
  随着网络技术的不断发展和普及,新媒体技术受到越来越多的关注,所以各种类型的网络社交App或者是公众号渗透到大学生的日常学习和生活当中。新媒体技术能够不受时间和空间的束缚,保持高度的自由性和共享性,因此能够丰富人们的交流途径和信息获取途径。在传统教学过程中,大部分教师采用讲授式教学模式,学生感觉枯燥乏味,只能够被动地学习,但是新媒体技术却能将枯燥抽象的文字以图片或视频的形式呈现出来,丰富思政教育内容。互联网信息比较繁杂,大学生在利用信息技术进行娱乐和学习的过程当中,难免受到垃圾消息的影响,导致学生形成错误认知,对大学生群体的思想道德产生负面作用。
  2.多元化背景下面临强烈冲击
  互联网的兴起也伴随着多元文化的引入,而多元文化的引入直接会冲击传统的思想教育工作。由于西方外来文化的入侵,学生在选择的过程当中容易受到其他负面文化的影响,不能够很好地适应。大学生的性格较为活泼,个性较强,有着极强的表现欲。在多元化背景的不断引领和冲击下,大学生以往的政治信仰会逐渐偏离轨道。如果高校教师不能够及时将其纠正,会对以后学生的发展和学习造成严重的影响。由于我国在改革开放的过程当中与其他国家交流不断增强,西方国家的文化不断进入我国,使得我国的传统文化受到强烈的冲击,大部分学生对西方外来文化是一种积极和崇拜的心理,导致民族主义观念严重弱化,学生在思政方面也受到了影响。
  二、转型时期高校思政教育弱化问题
  1.教育理念、教学方式落后
  高校在思政工作教育过程当中,没有针对学生的实际性格来进行有针对性的引导和拓展。学生的内在需求不能够及时得到满足和引导,特别是对新时期的大学生所关注的问题和兴趣,教师没有进行及时的拓展和教育,使得思政教育在实际的教学工作中难以对学生进行真正的引导与拓展。教师对思政教育的教学方法没有进行相应的创新,思想观念较为传统,通常是以灌输式教学方法来进行教学引导,使得学生在学习的过程当中过于被动,所以教师要依靠素质教育,利用个性化教学引导,摒弃传统的教学观念,利用新型的教学方式来进行人才培养,从而激发学生的学习热情,提高学生的学习参与度。思政教育工作者通常在教学过程当中认为,教育就是传达和灌输思政与党的主要精神,这种教学观点过于片面,教师无法真正进行创新和拓展。传统的思政教师工作模式较为落后,利用“填鸭式”的教学方式,严重阻碍了新时期思政工作的开展,导致学生不能够很好地进行学习和拓展。
  2.网络资源利用、开发不完善
  由于学生的性格特点,学习能力各不一样。教师在教学过程当中要进行教学熏陶,使学生能够在潜移默化当中得到拓展和提升。很多高校教师对思政教育工作不重视,从而对网络资源開发和利用不到位。在教学过程当中针对时政版块的教学过于枯燥乏味,不能很好地激发学生的学习热情。所以学生在学习的过程当中也不能够正视思政教育工作的重要性,教师对学生的人生观、世界观和价值观不能很好地进行拓展和培养,使学生在学习的过程当中无法进行综合素质的提升和拓展,严重阻碍了学生的发展。
  三、转型时期高校思政教育弱化消解对策
  1.创新教育形式,激发学生学习兴趣
  由于我国社会经济的不断发展,科学技术的不断进步,在对当代大学生开展教学的过程当中,教师要积极运用创新的技术手段来进行教学引导,并且以学生为教学的主体,尊重学生的性格特点。由于大部分学生为独生子女,在家庭当中受到父母的过度关爱,性格较为张扬,崇尚自由,对传统的教育有着抵抗的心理。所以教师要在这一过程当中进行耐心细致的引导,与学生多进行沟通,了解学生内心真实的想法,并且根据学生的性格特征来进行分层次教学。教师还可以运用当前网络信息技术的优势来整合学生的思想观点和性格特点,利用信息技术进行教学,提高学生的思想政治观念,使学生能够在教师的引导下更好地进行学习和探索。
  2.正确引导学生明辨是非,学会辟谣
  由于当代大学生身处的时代较为特殊,而大学生较为活泼,勇于创新,对所有事物有着强烈的好奇心。信息技术的发展也拓展了学生的逻辑思维能力,也使学生在发展的过程当中遇到了相应的阻碍。当今社会大部分人的观点是享乐主义与投机主义并存,所以在教学过程当中,教师要根据社会发展形式来进行教学调整,使学生能够正确认识到价值观念的重要性,并且了解中国传统文化的重要意义,根据不同外来文化进行学习和总结,取其精华去其糟粕。在高校思政教育工作当中,教师还要引导学生明辨是非,学会辟谣,正确落实党的相关精神,从而提高自身的综合素质,推进社会主义文明建设。
  3.拓宽教育领域及渠道,增强学生学习能动性
  教师在实际的思政教育工作引导的过程当中,要拓展自己的教学方式,创新自身的教学方法,从而更好地吸引学生的注意力,激发学生的逻辑思维意识,使学生能够在互联网的浪潮下更好地进行学习和拓展。教师应当有效应用互联网进行引导与帮助,切实激发学生的学习主观能动性,摆脱时间与空间的束缚,使学生在课后也能够积极主动应用互联网进行学习,逐步提高思想认知水平与道德素养。
  综上所述,教师要及时进行教学引导,洞察社会发展各类状态,对学校学生进行相应的思想政治引导,使学生能够及时拓展自己的思维,摒弃负面的思想,树立正确的人生观、世界观和价值观。
  参考文献:
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  [3]李虹.高校思政课应对新自由主义思潮挑战的思考及对策[J].思想理论教育导刊,2015(9).
  [4]张慧琪,周丙洋.社会转型期高校思想政治教育效果弱化消解路径探究[J].学校党建与思想教育,2014(2).
  作者简介:刘超(1989—),男,四川南充人,研究方向:高校思政教育。
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