微课在小学数学教学中的优势及应用

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　　摘 要：随着社会的快速发展，教育事业也在不断的进步。广大教育工作者将传统教学中的优点与现代信息技术相结合，致力于创造出更加高效的教学方法，微课便是其中的成果之一。虽然如今的微课教学仅仅处于摸索和实验的阶段，但随着越来越多的学校推广，笔者认为微课将逐渐成为取代传统教学的新型教学模式。现就微课在小学数学教学中的相关内容提出几点鄙见，以供广大教育工作者参考和借鉴。
　　关键词：微课 小学数学 教学 应用
　　在个人成长和社会发展方面，教育起着至关重要的作用，若教育事业依旧固步自封、不求进取，将无法培养出符合时代要求和能对国家做出巨大贡献的人才。尤其对于小学阶段而言，该阶段是义务教育的基础阶段，并且是每个学生奠定学习基础的重要时期。所以广大教育工作者需要不断探索新的教学方法和教学模式，促进信息技术与教学活动的相互融合，以推动教育事业的不断发展。[1]
　　一、微课概述
　　微课是指合理利用现代信息技术，将学习内容碎片化、数字化，并把学习中的各种难点和疑点以短视频的形式在课堂中进行集中的呈现。微课具有教学时间短、教学内容少但内容集中、主题突出等特点。一节微课的时间大约在10分钟，较短的教学时间不容易影响到其他教学内容的进度，并且不容易引起学生的反感。具体而言，小学阶段的学生在上课时间内能够精神完全集中的时间大概也差不多是10分钟左右，所以微课较传统教学而言，它删除了那些冗杂的枯燥时间，合理利用了时间，让课堂更加高效。同时视频教学也能更好的激发学生的学习兴趣，避免他们分心走神。因此，微课如今被越来越多的学校接受并运用到实际教学中，这表明了微课可行性，所以将来微课完全取代传统教学不是没有可能的。[2]
　　二、微课在小学数学教学中的优势
　　1.逻辑性优势
　　因为微课的時间短，这就要求老师可以将所学知识进行高度的集中，强调知识间的逻辑性，以便学生的学习。比如，在教授倒数的认识这一课时，老师可以先提出倒数的定义，即两个数的乘积是1，则这两个数互为倒数。但是小学生的理解能力较为有限，这需要老师靠口头说许多次才能完全理解的。如果是利用微课，制作一个类似与动画的视频来教授这一课，能快速让学生理解。比如在视频站中先出现一个正着的3/2图形，在将它复制拉出来，将其“倒立”便成2/3，再将两者相乘，借此告诉学生什么是倒数，将相关知识向学生讲解，学生学习起来就非常轻松了。[3]
　　2.空间学习的优势
　　在数学教学中空间方面的问题很多，比如《位置与方向》等课时，需要学生掌握物体的位置、方向，如何通过平移去到相应的地方，除了要求老师有很强的描述和讲解能力，而且对学生的空间感要求较高，因此这是一个教学难度。但是利用微课视频教学就很简单了，老师大可以将坐标、方位等做成一个类似与“跳格子”游戏的形式，再把需要平移的点做成一个动物形象或者人的形象，以游戏的方式教学生如何平移到相应位置。这样一来不仅能让学生更好的学习空间知识，同时这样有趣的学习方式还能激发学生学习的兴趣和积极性。
　　3.课后复习巩固的优势
　　微课视频教学还可以拓展成课后复习视频、课后作业等，让学生在课后也能快速对先学知识点进行复习巩固。同时还可以教学生如何做一些简单的作业视频，完成作业的同时，教授学生运用电脑的相关知识，达到一举多得的教育效果。
　　三、微课在小学数学教学中的应用
　　1.微课不容易让学生对数学产生抗拒情绪
　　我们都知道，数学在所有科目中是最强调逻辑性和准确性的，加上一节40分钟的课往往会有众多的知识点需要学生掌握，导致学生在面对大量知识点时无法快速分辨出重难点，久而久之，这样反复的填鸭式教学会让学生逐渐对这门学科都产生抗拒情绪，彻底失去学习的信心和兴趣。而微课便能很好的解决这一问题，微课的优点是教学内容集中，授课时间短和主题突出等，能让学生在课堂中不容易走神，且教学内容少并集中会清晰的为学生展示什么是重难点内容，不会让学生感到困惑和迷茫。另外，数学是一门逻辑性很强的学科，需要大量的知识作为支撑才能学好。微课恰好合理利用了时间，将原来一节传统课程转化为2-3节微课，不但有效完成了教学任务，同时让学生每节课都能集中注意力，在循序渐进的学习过程中增强他们学习数学的信心，激发他们的学习积极性和主动性。
　　2.微课有利用教学资源的交流与传播
　　微课的课件是以视频形式存在的，并不像传统的课件，其都是在老师的备课本上。传统的教学资源交流多是通过老师们的口头讨论，老师备课本上写的东西在其他人看来较为吃力，因为一些简写或者批注都源于个人习惯，并不适合其他老师。而视频课件就不一样了，其不但便于保存和传播，同时每个老师都能够看懂里面的内容。加上微课的课件简短精炼，这是经过诸多老师精心思考和设计而成的，在教学资源的交流过程中，老师可以直截了当的看到每个课件的精华所在。同样每个老师在运用电脑的能力上是有差距的，尤其对于一些资历老、年纪大的老师而言，他们在借鉴其他老师的课件时，不仅能交流一些教学观点，还能学习到如何利用电脑做出精美、吸引学生的视频课件，提高他们的视频课件制作技巧。
　　结语
　　综上所述，虽然微课如今还处于推广阶段，但是笔者认为这是新时代教育事业与科学技术结合的新产物，其代表了新时代的新兴教学模式，这对于教育教学活动有非常深远的意义。广大教育工作者只有努力把握好这一契机，不断学习微课的制作方法和实施策略，才能有效提高实际的教学效果，为教育事业的进一步发展做出应有贡献。
　　参考文献
　　[1]卞惠石.小学数学微课的应用与建设[J].教学与管理，2015（5）：20-22.
　　[2]杨黎敏.小学数学微课的设计及应用研究[D].杭州师范大学，2015.
　　[3]陈青.“微课”在小学数学高效课堂的运用——小学数学微课教学与思考[J].课程教育研究，2016（19）.
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