如何培养小学生语文兴趣的研究

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　　摘 要：近些年来随着科学技术的迅猛发展，教育行业也越来越关注小学语文的教学，因为小学语文学科包含的内容颇丰，不仅仅是小学生们认识世界、了解世界的途径，更是学生们感知语文情感、学会语文思想的起点，因此，在小学语文的教学中，要改变传统授课模式，提高学生学习兴趣，让学生们感受到语文世界的无穷魅力和学习语文的重要意义，这是学生对语文学科的尊重，也是教师对语文学科持有的负责任的态度[1]。
　　关键词：小学语文 学习兴趣 教学效率 培养策略
　　从语文知识的实际应用与教学要求来看，语文本身具有一定的具体性和延伸性，并且情感交流较强，对于学生的记忆和情感感知能力具有较强的要求。因此，对于学生相关知识的培养就显得尤为重要，目前正处在新课程改革的深入阶段，国家要求学生们培养语文核心素养，加强语文观念，感悟语文情感，并且要发挥学生的主观能动性，体现学生在学习中的主体地位，保证其能够从单一的学科知识学习向多方面的综合素质拓展。
　　一、目前小学语文教学现状分析
　　1.教学理念陈旧，教师开发学生学习语文兴趣不足
　　虽然我国提出教育体制改革已经近十个年头，但是在实际的教学过程中，大多数老师还沿用着陈旧的教学方法及教学理念。当前的语文课堂教学中，学生仍处在被动的地位，接受老师的相关知识“填鸭式”的传授，老师完全占据着课堂的中心地位。而处在小学学习段的学生，在心理上具有一定的逆反心理，老师在教学过程中不能准确把握学生的上课兴趣所在，这导致抓不住学生的接收点，促使学生上课积极性不高、学习效率较低。
　　2.受教育体制影响，课堂氛围沉重，学生思维难以打开
　　受中国多年教育体制的熏陶，教师们要求学生在课堂上要认真听讲，不允许进行讨论，同时不允许做自己额外的事情，更不允许学生思想开小差，这严重影响了学生们学习语文的积极性，本身语文课堂应该是氛围活跃的，因为学生们在语文课堂中能学习到很多语文的知识和情感的脉络，但是教育方式的落后成为了学生们学习的绊脚石。严肃的学习课堂环境不利于学生思维的发挥，教师努力营造一个相对轻松愉悦的学习环境，能够帮助学生产生学习语文的欲望，同时对于学生的学习效率和学习质量有较大改善。
　　3.教学内容枯燥，教学创新不足，学生兴趣不够浓厚
　　受我国长期应试教育的影响，老师的上课的教学方法过于单调，学生大多数处于被动的接受地位，老师上课仅强调单一的知识输入和输出，创新性的教育内容几乎为零，这导致学生产生厌学情绪，心理极易產生疲惫感。这些疲惫感将直接影响到学生对于语文的学习兴趣，从而导致学生在学习语文的过程中逐渐丧失对于语文学科的兴趣，最终影响到教师的教学质量和学生的学习效率。
　　二、小学语文教学中学生学习兴趣的培养策略研究
　　1.教师解放思想，更新教学理念，创新教学方式
　　要想真正的提升语文课堂教学的效率，作为教育工作者首先应该从思想上进行解放，摆脱原有的应试教育带来的传统老旧教学理念及教学模式，让学生从传统的学习模式中挣脱出来，通过调动学生的学习积极性，让学生的思维得到有效的发展，保证学生的创新性和主观能动性，培养学生学习语文的兴趣，进而探索语文。教师在创新教学方式的途中，一定要以学生的立场出发，寻找适合学生的教学方式和学生喜爱的教学方式，采用多种教学方式进行激趣引导，让学生们愿意学语文、愿意懂语文，学会学语文[2]。
　　2.开发学生思维，引导学生主动思考，提高学生学习兴趣
　　作为一名小学语文教师，更应该认清学生语文学习的现状，利用各种不同方法提升语文教学效果，培养学生们的思维能力。小学语文教师在教学时，可以根据各类不同文本的需要，将课本中的逻辑关系和人物分类关系等用一些简单、明了的表格、现状图等将复杂的文本的内容清晰的展现出来，这样更能有助于小学生对文本更好的阅读和深入的理解，提升学生的阅读兴趣，引发学生主动的思考。图表在语文课堂的应用不仅能将文章的脉络表达清晰，更能将文章的内涵展现的一目了然，让小学生们更清晰的了解文章的脉络和精神。例如：小学语文教师在教学《我们眼里的秋天》这一课时，首先可以让孩子们自读课文，根据课文导读中给的问题按自己的理解和行文要求自行设计树状图，可以设计秋天的颜色、秋天的景色等不同的分支，在学生们设计的树状图中，肯定是形状各异，也有可能在总结方面有一定的差异，教师们可以给予小学生一个模板，进行总结归纳。这就是连续性文本中挖掘非连续性文本素材的一大展现，也正是因为我们共同的归纳，学生们会更加了解秋天的各种元素，掌握秋天的节奏，感受秋天，进而爱上秋天。小学生经过自读文章，对文章的内容进行关键信息的提取到树状图之中，课文中的主线一目了然，这样在小学语文课文中进行非连续性文本的资源开发是非常有助于文章理解的，同时学生们通过图表和文章脉络的相互结合，能提升对文本的阅读兴趣，感受语文的独特魅力，学生们还可以各抒己见，在展现语文使用的不同方式的前提下，提升学生的学习兴趣，展现学生的活跃思维。
　　3.增强课堂趣味性，利用现代信息技术，激发学生学习兴趣
　　中学生的思维活跃，心理和身体都处于急剧发展的时间段，在课堂的注意力这一方面比较弱，因此想要改善这种局面，应该不断丰富上课内容，增强语文课堂的趣味性，让学生们能很快的进入课堂的角色之中。例如，在讲解《桂林山水》这一课时，教师可以在课前导入环节加入关于桂林山水美景的展示，通过现代多媒体技术进行图片和视频的欣赏，从而增强学生学习课时的兴趣，展现文章的独特之处。
　　结语
　　综上所述，想要真正提升小学语文课堂中学生的学习兴趣，首先教师要不断解放自己的思想，调动学生的积极性，其次要开发学生思维，引导学生主动思考，再者要增强课堂趣味性，利用现代信息技术，从而激发学生学习语文的兴趣，在语文课堂中发挥自己的潜力。
　　参考文献
　　[1]田进国.浅谈小学语文教学的趣味性[J].中学教学参考，2015.
　　[2]霍成丽.浅谈如何提高小学生学习语文的兴趣[J].考试（教研版），2008.
　　作者简介
　　李景云（1972—），女，长春市九台区卡伦中心小学，语文教师，研究方向：小学语文。
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