小学语文课堂阅读教学中的情感教学研究
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摘 要：语文教师对班级学生实施课堂教学时应该改变之前的教学观点，重视引导学生通过课程学习获得更好的知识教育，不单是让学生掌握所讲解的学科知识，也应该让他们的得到情感引导，树立正确的价值认知。阅读教学是语文教师应该开展好的一项教学内容，也是对班级学生开展情感引导的主要方式，需要教师开展好该项教学工作。所以本文主要分析语文教师对小学生实施情感教学的意义，然后思考教师在阅读教学环节中开展情感教学的途径。
关键词：语文教师 小学生 阅读教学 情感教学 语文素养
素质教育要求学科教师不应只是对学生开展知识点的讲解，也需要在课堂教学中培养学生正确的价值认知，将课程教育作为载体让学生收获更好的情感体验。语文教师之前所开展的灌输式教学不能满足该教学需求，很难让学生在阅读课堂中获得良好的情感体验。所以，语文教师需要改变之前的阅读教学思维，探索全新的课程教育路径，鼓励学生参与到知识学习和情感讨论中。这样能打造更好的阅读教学平台，引导他们在阅读学习中实现更好的成长。
一、语文教师在阅读教育中实施情感教学的意义分析
（一）构建和谐的师生关系
阅读教学是语文教师对班级学生开展情感引导的主要方式，也是教师和班级学生开展知识互动的重要平台，需要教师做好阅读教育工作。受到应试考试思想的影响，语文教师主要是根据教材内容对班级学生开展知识点的灌输教育，让学生去背诵一些常考的知识点，然后告诉学生作者的创作思想。在这样的阅读环节中，小学生未能和语文教师进行知识点的互动，也没有发挥出自身所具备的能动性，很难对教材内容开展深层面的思考和情感理解，这样就制约情感教育所获得的效果。而通过实施情感教学，语文教师可以和班级学生围绕文章内容以及作者情感态度等内容进行交流，增加二者之间的交流，以此构建和谐的师生关系。
（二）利于班级学生语文素养的提升
受到传统教学思想的影响，语文教师主要是对小学生开展课程知识点的填鸭式教育，关注学生对这些知识点的掌握情况，但是忽视对他们开展学科能力的培养。通过对班级学生开展情感教学，语文教师更加重视对学生实施引导式的课堂教学，鼓励学生对文章内容进行多角度的思考[1]。让学生对文章内涵或者是作者的创作情感进行分析以及讨论，语文教师可以让他们得到人生价值、亲情温暖以及对祖国山河壮丽景色的自豪等情感熏陶。开展情感教学，语文教师可以在让学生对文章内容进行全面理解的基础上实现相关价值态度的引导，从而树立健康的思想认知，最终实现语文素养的提升。
二、语文教师在阅读教学中实施情感教学的途徑分析
（一）革新授课理念，重视与学生进行知识互动
因为素质教育要求学科教师不应只是对学生开展知识点的讲解，也需要在课堂教学中培养学生正确的价值认知，这就需要教师革新自身的授课理念。语文教师不能再对班级学生开展的灌输式的知识教育，而是需要对教材内容进行全面的分析，结合学生的课程基础以及认知能力选择不同的教学方式，这样能打造具备创新性的课程学习平台。同时，语文教师也应该重视和班级学生开展的知识互动[2]。通过进行知识互动，教师可以拉近自己和学生之间的距离，构建和谐的师生关系。语文教师也可以在知识互动中发现学生的认知短板，然后对他们开展针对性的课堂教学，重视对他们实施情感引导。这样可以让学生对文章内容进行有效的理解，也能利于学生得到情感熏陶，塑造健全的人格。
（二）语文教师需要创设良好的教学情境，增加小学生的情感体验
小学生未能具备成熟的心理认知，不能对很多事物进行价值或者是正确度的准确判断，这样就影响他们对情感态度的理解。所以语文教师在组织学生开展阅读学习时应该创设良好的教学情境，增加小学生的情感体验，这样能提升情感教学的效果。教师可以通过信息技术创设教学情境，也能通过实物的方式打造教学情境，从而激发学生的情感体验[3]。如对学生开展“落花生”教学时，语文教师可以通过信息技术在班级大屏幕上展示关于花生的图片或者是科普视频。然后教师对学生开展本课程知识的教育，让学生认知到花生所具备的好处，增加学生对花生的理解。之后，语文教师需要引导学生去分析作者父亲所表达的花生精神——做人不能只是看表面，而是要做一个对社会发展有作用的人，要有默默奉献的精神。
结语
语文教师对班级学生开展阅读教学时需要进行情感教学，通过对学生开展情感教学能和班级学生围绕文章内容以及作者情感态度等内容进行交流，以此构建和谐的师生关系。通过对班级学生开展情感教学，语文教师也能提升他们的语文素养。基于当前语文教学的情况，本文认为语文教师要想提升情感教学的效果需要革新授课理念，重视与学生进行知识互动。同时，语文教师需要创设良好的教学情境，增加小学生的情感体验。
参考文献
[1]胡之军.探究小学语文课堂阅读教学中的情感教学[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：98.
[2]张群.情感教育点燃阅读——浅谈小学阅读教学中的情感教育[J].名师在线，2018（22）：21-22.
[3]黄神强.融情于学，情蕴于读——浅析小学语文阅读课堂的情感教学[J].小学教学参考，2012（07）：27.
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