综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学的实践及创新

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　　【摘要】新课程改革标准不断贯彻落实于教学中，钢琴教育也呈现了新的发展形势。综合院校钢琴表演专业作为钢琴专业人才培养的重要基地，正在不断探索新型的教学模式。本文通过分析综合院校钢琴重奏教学存在的不足之处，提出了引进钢琴重奏教学的实践及创新的可行性策略，以期为音乐教研人员提供帮助和建议。
　　【关键词】综合院校;钢琴表演专业;钢琴重奏教学
　　【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A
　　引言
　　钢琴教育不仅能够提升学生对音乐的感知力，同时能够有效提升学生的艺术审美能力，并形成良好的音乐创造思维。在传统钢琴教学的基础上，钢琴重奏教学对钢琴表演专业本科钢琴课程的教育具有一定的推动作用，是综合院校以及教师值得深入探究的教学模式，对于提高钢琴教学的时效性有重要意义。
　　一、综合院校钢琴重奏教学存在的不足之处
　　我国在钢琴重奏教学方面起步相对晚于其他欧美国家，在教学方面尚未成熟，依然存在部分不足。完备的教材是钢琴重奏教学的前提和基础条件，钢琴重奏教学是一门需要多元化教材作为教学方向的学科。但是现如今在我国钢琴重奏教材相对匮乏，包括配套的设施缺失，一系列的问题造成了钢琴重奏课程无法有序开展，在教学中缺少规划，至今也没有形成一套规范、完善的教学体系。一方面由于没有确定的教材为教学指引方向，教师在教学中面临没有系统性的重奏教程培以养学生的重奏能力，另一方面不完善的教学设施也对课程的开展形成阻碍，缺少实践学生很难真正掌握钢琴重奏的相关技能，在一定程度上降低了教学质量和教学成果。
　　二、钢琴课程引进钢琴重奏教学的重要意义
　　（一）丰富钢琴教学内涵
　　钢琴重奏相对于常规的钢琴独奏，无论是从演奏的角度、方式、力度以及表现力等方面都更丰富，给予聆听者不同的听觉体验，教师能够很好地利用钢琴重奏的多样化以及新鲜感，提高学生对钢琴学习的兴趣，培养学生良好的音质感。钢琴重奏革新了传统的钢琴教学模式，通过两人搭档重奏或小组进行重奏，在保持自己独奏原有的风格基础上，在小组内配合他人的演奏，组内不同的演奏方式以及角色转化，将钢琴曲呈现出更加立体的结构美感。通过钢琴重奏的教学，学生能够深入了解钢琴曲的主旨，合作的方式能够帮助学生构建良好的合作关系，不再局限于个人独奏的演奏方式，丰富了钢琴教学的内涵。
　　（二）拓展学生音乐视野
　　综合院校的钢琴表演专业教学中，从音乐的基础演奏形式到音乐的载体，钢琴重奏曲目都占据了较为重要的一部分，世界上许多著名的钢琴曲目的整体风格，均是围绕钢琴重奏开展的，因此可以发现，通过在综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学，能够将钢琴曲目的演奏形式更加丰富化，不断拓展专业学生的音乐视野，进而对钢琴专业学习有更加深刻的认知，扩充自己的音乐知识量。除此之外，通过钢琴重奏的演奏方式，能够将许多难度较高的曲目，利用两台或多台钢琴进行合作完成重奏表演，在拓展学生音乐视野的同时丰富了钢琴演奏形式。
　　（三）提高课堂教学效率
　　近年来，我国综合院校钢琴表演专业学生逐年增多，高考中的艺术生也不断增加。伴随着新课改的不断推进，传统的钢琴教学模式日益滞后，无法适应新课程标准提出的新要求，以及学生的学习需要。集体化的教学形式开始出现，为钢琴重奏教学提供了良好的基础条件，不仅能够促进师生之间的交流，生生之间的合作也得到了进一步升华。这样的教学模式能够使教师更好的了解学生在重奏表演中存在的不足之处，并充分利用现有的教学资源，不断地摸索和革新。为钢琴表演专业的学生提供更多的舞台实践机会，锻炼学生的舞台表演能力，克服对于舞台表演的恐惧心理，真正提高了课堂教学效率。
　　三、综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学的实践及创新策略
　　（一）培养学生的音乐感
　　想要从根本上革新传统的教学模式，就需要教师为学生创设良好的教学情境，利用钢琴重奏的新鲜感和乐趣，锻炼学生之间的协调性，为学生保留探讨和交流的空间，逐渐养成学生对钢琴学习的兴趣，浓厚的学习兴趣是最好的老师。在教学中，教师可以将钢琴重奏设计成一个小型的团队演出，组织部分学生作为观众，为学生营造良好的舞台感，通过不断地舞台形式锻炼使学生对钢琴重奏学习具有一定的表演欲望。小组演出过程中不断进行角色转化，小组在探讨中共同成长和进步。教师在渗透钢琴重奏理论知识的过程中，应为学生讲解钢琴重奏的文化背景以及在演奏中的重要性，注重介绍钢琴曲目的文化背景，使学生在钢琴重奏练习过程中充分联想，逐渐形成良好的钢琴重奏教学体系，培养学生对音乐的感知能力。
　　（二）制定具体学科规划
　　首先，是综合院校钢琴表演专业的教师团队建设，钢琴重奏教学具有一定的复杂性，要求专业教师不仅需要具备良好的钢琴演奏能力，还需要具备较高的音乐素养，以更好地开展综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程，加强师资队伍建设为钢琴重奏奠定良好基础;其次，是在进行钢琴重奏教学的教材选择过程中，教师应结合现有教学资源，在实践中了解学生真正需要的学习内容，进而挑选符合实际，并且具有较强的实用性教材，不断扩充学生对钢琴重奏的认识，为教学活动的开展做铺垫;最后，是在钢琴重奏课程的课时安排上，应进行合理的规划和研究，若课时过少则无法保证学生的学习成果，并且学生对钢琴重奏也无法透彻性的把握，合理的课时安排搭配良好的教学模式，定会取得更好的教学效果。
　　（三）注重演奏能力培养
　　开展钢琴重奏教学的基础，是保障专业学生对钢琴的理论知识、原理有充分的了解和认知，并且能够熟练地掌握一定的钢琴演奏技巧。在钢琴重奏教育过程中，教师应注重将综合院校本科钢琴课程教学资源进行整合，结合学生的现階段演奏情况，开展具有一定针对性的教学，锻炼学生能够充分运用自身独奏技能弹好自己声部的同时，也能实时地做好合作者的角色，并加强对学生多声部音乐的听觉练习。教学的开始，教师应从较为基础的重奏曲目带领学生进行听觉训练以及曲目分析，通过一个循序渐进的过程不断渗透具有一定难度的重奏曲目，能够很好地锻炼学生对钢琴重奏曲目的表演技能以及技巧掌握能力，这也是综合院校钢琴表演专业培养优秀人才的重要路径。
　　四、结语
　　综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学，是为不断适应日新月异的音乐教学模式，也是适应新课改的发展需要。结合综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程的实际情况出发，改变传统的钢琴独奏教育模式，不再是单一反复的机械性训练，拓展学生在实践与合作中不断提升综合能力，构建具有可行性的钢琴重奏教学体系具有重要意义。
　　参考文献
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　　作者简介：徐颖（1984—），女，回族，云南昆明人氏，云南民族大学艺术学院音乐系，教育硕士，讲师，研究方向：钢琴演奏与教学、声乐艺术指导的工作及与之相关的研究。
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