初中英语课堂有效教学的方法
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作者:张胜稳
【摘 要】随着教育改革的不断深入推进以及新课程标准的实行，对初中英语教学提出了新的要求。在全面推进素质教育的进程中，如何对当前的初中英语教学方式进行改革，以提高初中英语教学的有效性，已成為当前教育改革所面临的重要课题。本文深入对初中英语课堂的教学现状进行了详细的分析，并探讨了新课改下提高初中英语教学有效性的策略，以期能够为一线工作者提供理论帮助。
【关键词】新课改;初中英语;课堂教学
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0136-01
一、初中英语课堂的教学现状
初中英语教学改革是一项长期而艰巨的任务，还需要英语教师在今后的教学工作中转变传统的教学观念，树立全新的教学理念，改进教学方式，采取新的教学策略，只有这样才能切实提高初中英语课堂教学的有效性。
1.学生的英语基础水平不相同。
由于地区不同，家长的意识也不同，因此学生对英语接触的时间段也不同。有些地方在小学一年级就已经开设了英语课，但是有些地方却是从小学三年级开始甚至是从初中才对学生进行英语教学。而且，除了地域的区别以外，家长的对孩子学习英语的意识也大相径庭。有的家长思想觉悟比较高，能够了解国家的发展形势，明白英语的学习对孩子的重要性，因此，在孩子幼儿园阶段就已经渗透了对英语的指导，这样的学生到了初中已经是完全适应了对英语的学习。有的家长自身的文化水平就比较有限，认为孩子学习英语是崇洋媚外的表现。所以在孩子小的时候，不能对孩子起到一个有效的启蒙作用，等到孩子到了初中阶段，孩子就会感觉对于英语的学习比较吃力，无法理解老师讲解的内容。
2.教学的形式比较单一。
当今的英语教学大部分是注重应试教学，教师只是单纯地教导学生在学习的过程中记笔记。在教学的过程中，教师主要讲解单词、词组、句式等，学生只是机械性地记录，在教学的过程中教师与学生缺乏交流，一味地“填鸭式”教学。学生在学习的过程中比较被动，缺乏了学习的积极性。这种传统的教学模式，只会让越来越多的学生厌恶课堂，对英语的学习没有一个好的印象，因此就会失去对英语学习的学习兴趣，严重地影响了学生的学习效果与成绩。
3.教学设备落后，教学资源利用不充分。
当前的英语教育仍然沿用传统的教学模式，老师负责一个班级的教学，教学任务比较重，并且教学资源也有限。尤其是年龄比较大的教师，仍然固守老的教育思想，对一些新鲜事物无法从内心中接受也不愿意去学习，甚至有的一些老老师，连多媒体开机都不会，这就造成了教学资源的严重浪费。
二、提高英语课堂高效性的途径
1.提高学生自主学习英语的能力。
不同的学生，在不同层次的小学，他们的学习基础也是不一样的，因此，到了初中，教师应该培养学生的自主学习的能力。让基础差的学生通过自学来追赶上其他同学进步的步伐，让这部分同学要有虽然基础差一些，但是通过自己对英语的自主学习，也是完全可以追赶上来的意识。提高落后学生的学习积极性以及自信心。对于英语学习基础比较好的学生，也应该培养他们的自主学习能力，要让他们对于学习有清楚的认识。对英语自主学习的能力不仅是体现在英语的学习过程中，还会体现在其他学科的学习中，过去的成绩只是代表过去，应该加紧学习的步伐，争取更大的目标。这样就会从一定程度上解决初中学生英语学习基础良莠不齐的问题。教师对学生有了正确的教导以后，学生才会树立正确的学习观念。
2.丰富教学形式。
英语区别于我们的母语，属于外来引进的语言。外国人对于英语的学习，学习形式比较多样化，课堂的气氛也比较活泼。因此为了打造高效的英语课堂，在课堂的教学中，教师可以引进游戏法来激发学生对于英语学习的学习兴趣。教师可以设置多种形式的游戏，例如在颜色学习的过程中，教师可以让几名被指定的学生穿上不同颜色的上衣，然后由其他同学说出上衣颜色的英文并且拼读，若被提问的学生没有回答上来，或者回答错误，那就由犯错的学生来充当穿五彩衣的学生，以此循环，让学生在游戏的过程中就能够学习到重点知识，有助于高效英语课堂的建设。除了引进游戏法，在英语课文的学习过程中，教师还可以引入角色扮演。学生可以分角色朗读与表演，自己去感受英语环境下的课文内容，并且同学之间还可以纠正不正确的读音。
3.增加对多媒体教学的投资。
教师在对学生英语的教学过程中，应利用多方面的资源，对学生进行直观、形象的教学，为学生设置语言环境，能够为学生提供练习的语境。多媒体的到来就为我们的教学工作带来了便利，使教学过程更加丰富多彩。相关教育部门应加大对新媒体教学的投入，为学校尽早配备多媒体设备。利用多媒体，教师可以带领学生观看与教学内容有关的视频、图片等，还可以为学生提供英语的氛围，对学生的口语练习起到促进的作用。同样提高学生的学习积极性，能够主动独立地学习。
三、结语
新的课程教育改革的不断深化，使得初中英语教学发生了巨大的变化，它着眼于培养和发展学生的终身学习理念和能力，更加注重培养学生的创新精神和实践能力。要求教师不仅要给学生传授知识技能，而且还要让学生形成积极主动的学习态度，从而学会自主学习以及形成正确的价值观。与此同时，教师在整个教学过程中的作用、角色和地位等也发生相应的变化，新的课程改革要求教师改变传统的教育观念，树立新的知识观、课程观、教师观及人才观。
参考文献
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