幼儿园音乐节奏游戏化教学的探讨
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摘 要：音乐是一种独特的艺术形式，不同的音乐对人会产生不同的影响。孩子都喜欢玩游戏，让孩子在玩中学是新时代的教育理念。而把音乐和游戏结合起来，更是幼儿园音乐教育的一大突破。文章先分析了音乐对孩子的影响，然后对幼儿园音乐节奏游戏化教学的优势进行了探讨。
关键词：音乐节奏;游戏化教学;幼儿园
中图分类号：G613.5 文章编号：2095-624X（2019）16-0121-02
音乐教育是幼儿园的基础教育，同时它也是启蒙教育。音乐是不分国界的，它通过最原始的方式来表达人类的情绪。在幼儿园时期对孩子进行音乐教育可以正确地引导孩子，激发孩子的潜能。而好动是孩子的天性，幼儿园的孩子正处于一个热衷于玩游戏的阶段，把音乐应用于游戏中，可以同时调动孩子多方面的肌肉和神经，让孩子动手又动脑，刺激大脑的发育的同时，对肌肉和肢体协调的发育也有良好的促进作用。
一、音乐对孩子的影响
音乐可以用它独特的表现手法表达人们内心的真实想法与喜怒哀乐。因此，不同类型的音乐会对人们的情绪产生不同的影响，进而影响人们的身心健康。研究表明，优质的音乐会使人的大脑皮层兴奋，刺激大脑分泌对人体有用的物质，通过分泌物来改善人的焦虑等不良心理状态。幼儿园的孩子大脑还处于发育状态，学习音乐可以促进孩子大脑的发育。此外，在孩子心情不好或者是心情烦躁时可以用音乐来缓解孩子的不良情绪。总之，良好的音乐氛围既可以培养孩子的音乐能力，又可以促进孩子生理心理的发育。
二、音乐节奏游戏化教学的优势
节奏是一切音乐的基础，不同的节奏构成了不同的音乐。人是自然的产物，面对从自然界中衍生而来的音乐节奏，人类对其有天生的本能，而孩子更是如此。音乐节奏游戏化将“节奏”和“游戏化”相融合，首先从认识节奏开始，其次通过模仿来进行学习，最后应用于游戏中，让孩子在游戏中体验音乐的节奏感，寻找快乐。例如，让孩子把背古诗应用到音乐节奏游戏化中。先把古诗编成歌曲，然后唱给孩子听，让孩子边唱边打节拍，在节奏中加深记忆，接着让孩子通过自己的想象，根据古诗词和编的歌曲自由发挥，把古诗词的意思用舞蹈表现出来。这种方式不仅学习了知识，还发展了孩子其他方面的能力，让孩子得到了德智体美劳全方面的发展。
1.有利于培养孩子的音乐素养
孩子在幼儿时期学习能力很强，接受知识和能力的速度是很快的，如果在这个时期加强对孩子音乐能力的培养将会让孩子终身受益。如爱因斯坦在科学研究受到阻碍时就会通过拉小提琴来放松自己，活跃自己的思维。也许孩子不能够人人都成为伟人，但学习音乐可以让孩子在未来的生活中遇到烦心事的时候可以用音乐放松自己。此外，很多优秀的人平时也会参加音乐方面的聚会，来放松自己。假设从小培养孩子音乐方面的素养，孩子以后就可以结识更加优秀的人，让孩子未来的发展更好。
2.有利于培养孩子健全的人格
随着科学的发展，科学家发现音乐对人类有治愈和医疗作用。如催眠师对音乐的应用就比较广泛，催眠师用和缓的音乐来对心理有疾病的人进行相关的治疗。而孩子在成长发育中，会逐步面临来自外界的压力，长时间得不到舒缓和解压会造成心理方面的障碍，而音乐则会消除这种障碍。音乐通过能量共振讓大脑皮层产生有利于缓解人们心理压力的化学物质，进而来调节孩子的身体。孩子的童年过得是否快乐，将会影响孩子的性格，如果孩子的性格受到影响甚至变得扭曲，将间接影响这个孩子的一生。由此可见，音乐对培养孩子健全的人格有积极的促进作用。游戏亦是如此，每当孩子出现不良的情绪时我们可以通过转移孩子的注意力来缓解他们的压力。通过玩耍游戏，孩子可以在学中玩，在玩中学。在体育领域中，体育运动也是具有节奏感的，把音乐节奏应用于幼儿园的体育教学中也有十分重要的作用。实践证明，用节奏感的音乐来辅助教学对提高教学效果是很有必要的。
三、幼儿园节奏游戏化教学活动的实践策略
1.从自然的声音中，寻找并模仿节奏
对孩子来说，其音乐节奏能力同其听觉的发展具有密切关系，所以，要想使孩子更好地理解节奏，对节奏产生兴趣，幼儿园的教师就应积极地挖掘日常生活中的各类节奏，引导孩子倾听，从而让孩子在生活中随时感知节奏。例如，在下雨之时，教师可以引导孩子去听雨滴打击在地面上的“砰砰砰”的声音，并体会雨滴大小不同时节奏速度的差异;聆听教室内钟表工作“滴滴答答”的声音;开启电吹风听“呼呼呼”的声音。从而让儿童体会摇篮曲的缓慢节奏、舞曲的欢快节奏等。让孩子从不同的声音之中，逐渐了解不同的声音有着不同的节奏，这时教师便可以利用一些游戏拍打音乐节奏，从而让儿童的记忆力、思维能力和运动协调性得到提升。
2.用钢琴的节奏，激发孩子学习的潜能
兴趣永远是最好的教师。在课余时间弹奏钢琴，孩子便会开心地在钢琴旁边舞蹈，部分孩子甚至会跟着钢琴的节奏手舞足蹈。这是因为钢琴的节奏感较强，能够有效激发孩子的好奇心，调动孩子的兴趣。对此，可以根据钢琴的节奏来设计走、跑、立、停、拍手、跺脚等动作，并编制成幼儿游戏，锻炼孩子聆听音乐节奏的习惯和乐趣。例如，将钢琴和《两只老虎》这一首耳熟能详的儿歌结合起来，歌词中的每一个字都用钢琴来弹一组钢琴和弦，让孩子跟随节奏读歌词，再加入脚部活动，手和脚交替打一个小节，然后渐渐变成手打重音，脚紧跟着后面的拍子，逐渐加大难度，把手同脚的节奏互相调换。使用钢琴演奏出不同高低音的节奏，将节奏的变化难度慢慢增加，提升挑战性，不断刺激孩子的学习热情，让他们可以按照节奏时间的长短而作出变化，从而在游戏中逐渐建立节奏感。
孩子是祖国的花朵，而教师则是养育花朵的园丁，花朵的质量跟园丁的养育有重要的关系。在面对幼儿教育出现的各种弊端的时候，改革则成了我们当前重要的任务。而把音乐节奏游戏化教学应用于幼儿园教育中则可以有效解决这个问题。音乐对孩子的好处是毋庸置疑的，增强孩子的音乐节奏感，能够使孩子更加健康地成长。而游戏对很多家长和教师来说，则存在很多的弊端，把音乐和游戏结合起来则完美地解决了这个弊端。把游戏学习化，让孩子在玩中学，在学中玩。音乐节奏游戏化的教育应用得不够广泛，还存在很多不足，教师应不断创新和完善，用更加科学有效的教学方式进行教学，让教学目标得到充分实现，让孩子更加主动、积极地接受音乐节奏游戏化教学，而这种教学方式的应用也将更加广泛。
参考文献：
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[3]杨庭武.宗白华音乐美学思想简论[J].美与时代（下旬刊），2015（12）.
[4]黄萍.幼儿园音乐活动游戏化教学研究[J].成才之路，2016（17）：66.
作者简介：唐金余（1989—），广东湛江人，本科，幼儿园教师，研究方向：幼儿园音乐教学。
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