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现代教学环境下的病理学实验教学改革与创新探索

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  [摘           要]  为了使病理学实验教学的效果得到改善,增强学生的实践能力和创新能力,需要将病理学实验教学进行改革,通过教学形式的创新,结合网络信息技术,使教学能够更加高效,同时培养学生的自主学习性,提高病理学教学的质量,为医学人才培养提供良好的条件。对现代教学环境下的病理学实验教学改革与创新进行分析,以为其他相关研究作参考。
  [关    键   词]  病理学;实验教学;改革;创新
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)23-0258-02
    随着时代的发展,职业教育的要求也逐渐提高,在医学专业中,注重培养学生的实践能力和创新能力,使学生在专业领域中得到进一步发展。当前病理学作为一门形态学科,包含复杂的知识体系,学生对病理学的学习存在一定的困难,结合现代信息技术的应用,将病理学实验教学进行改善和创新,可以使学生在实验中提升思维能力,同时获得更加全面的学习资源,这对病理学教学水平的提高有重要的作用。
    一、显微数码互动系统在病理实验教学中的应用
    现代技术的发展使病理学实验教学有了更多的技术条件支撑,采用先进的设备进行教学,通过使用显微数码互动系统,使病理學实验教学中的显微图像得到改善,同时具有交互的功能,使病理学的实验教学模式得到创新,能够为实验教学的改革提供良好的技术支持。使用显微数码互动系统可以使教师和学生之间进行多种模式的配合,教师可以播放相关内容,学生在计算机中对病理图像进行查看,或者教师可以和学生进行一对一的教学,通过交流互动来帮助学生解决学习中存在的问题。结合这种方式教师能够将图像作业或者其他形式的内容进行编辑,使学生根据要求进行回答,并且进行在线保存,使教师能够随时进行查阅,对学生的学习情况有所了解,提高教学的质量。在教学中,教师能够使教学切片的共享实现,由于病理切片的数量有限,在以往的教学中,学生需要轮流进行观察,这种方式浪费了较多的教学时间。目前,教师可以使学生都能看到切片,同时进行知识的讲解,对图像的视野进行灵活的调节和存储,便于之后的复习。在准备课程的过程中,通过数码互动系统的功能,使病变能够得到捕捉,拍摄出更加全面的内容,结合多媒体软件制作实验教学的课件,可以使教学效果加强。教师可以根据教学内容在网络中收集相关的病理组织切片等资料,使教学中学生的学习资源增加,同时扩大学生的知识积累,使图像资源的利用更加便捷。通过病理图像的保存和使用,学生可以在自主学习中更好地利用这些内容,为学习效果加强提供了良好的条件。
    二、完善实验教学资源
    数码互动技术和网络系统的应用使病理学实验教学具有数字化平台,同时还要完善教学的资源,结合自制的资源或者其他合作课程资源等的整理,建立数字化三维的大体标本,在网络中收集病理学图片相关资料,同时对国外的病理学图谱资料等进行详细的整理,使教学中具有更加全面的资源,将照片扫描后建立病理学图片素材库,使资源的查找更加便捷。完善病理学资源库,并且将其中不同的内容进行划分,明确类型,包括素材、教案、试题以及文献等类型,使资源库的搜索更加高效。在各个类别中设置小模块,其中可以包括文本类资料、图片类资料以及视频类资料等,通过小模块的设置可以使资源的分类更加细致,便于教学资源的开发和更新。随着信息化技术的发展,一些课程网站也逐渐建立,病理学教学资源库体系也逐渐完善,通过学生、教师的评估,使资源库的建设能够达到要求,利于资源库的资源补充,这样可以使资源库在应用中发挥出更好的效果,保证了资源库的质量以及有效性,提升了学校资源的整合水平。建立病理学标本视频库,通过标本视频库使病理学实验教学得到创新,同时将教学模式进行拓展,加强教学的效果,教师可以根据系统或者器官分别制作相应的视频,在视频中包括疾病病因、发病机制以及病理变化特点等内容,还有医学影像学中检查与治疗的相关内容,包含丰富的临床知识。在实验教学中,通过视频库的资源学生能够在学习中更加主动,针对自己所需要的内容进行搜索和使用,视频可以使图像变得更加生动,因此能够提高学生的兴趣,使学生在学习中更加专注。经过教学资源的完善,病理学实验教学的质量能够得到提升,培养学生的思维能力和实践能力,对病理学知识有更加深入的了解,同时也使学生在教学中的主体性得到了凸显,加强了教学的效果。
    三、利用网络开展课堂教学
    数字化教学资源的完善能够使病理学实验教学具有良好的基础,结合网络进行教学可以不受空间的限制,使教学的开展途径增加。建立网络课程建设平台,将病理学相关的内容发布在平台中,包括教学视频、试题以及图片、教学大纲、作业等内容,学生还可以在平台进行交流和讨论,结合自己的需求对知识进行查找,并且进行自主学习。通过这种方式使学生能够不受时间的限制,更好地进行学习,还可以针对自己薄弱的部分进行专项练习,使学习更加具有自由性。课程网站中的资源还可以通过共享的形式获取,这使学生的知识得到了扩展,同时能够提升学习的效率。通过多媒体形式进行教学,教师可以在课前将收集的素材进行整理和编辑,如将正常的和典型的病变大体标本、组织切片的图像进行统一汇总,使这些内容能够形成结合体,在教学中更好地呈现出来。使用显微数码互动系统能够使学生在课堂中更加直观地进行学习,对病理学中的内容更加了解。这种方式和传统的方式比较有着较多的优势,通过网络的连接可以使教学资源得到扩充,增加知识量,更加高效地开展教学,因此,将网络教学进行合理的应用可以使病理学实验教学的效果大大加强。     四、创新实验指导教材
    借鉴国内外的实验指导,结合学校的自身条件,明确学生的层次水平,重视对学生基础知识能力的训练,使学生能够在实践中提高自己的动手能力和创新能力,将教材内容进行完善,使内容更加详细,并且能够易于理解,使教学能够达到实际的要求。随着教学的改革发展,网络教学的应用范围也越来越大,为了使复合型人才的培养能够更加顺利,需要将病理学教材进行全面改善,结合当前教学的目的,对内容进行合理的编排,加强教育出版社教材的编写效果,结合数字化资源提高教材的質量,起到有效的指导作用。使用高清摄像机和显微拍照技术,清晰呈现大体标本以及切片的病变图片,将彩图添加到教材中,学生可以根据图片的内容以及文字描述对切片进行更好的了解,使学生在学习中更容易掌握不同疾病病理变化的特点规律,提高学生的自主学习能力。对教材的内容进行科学的设计,同时需要加入知识的拓展内容,使学生在学习中能够展开思考,并且对教材内容具有更多的兴趣,在教学内容后加入思考和讨论的题目,使学生在学习中通过思考和讨论来加强学习效果,提升思维水平,学生在学习中通过教材内容的阅读和学习可以有效提高教学质量。
    五、改善实验教学内容和教学方法
    传统的教学中实验课程主要以病变作为中心进行验证实验,缺少病变的联系分析,不符合临床的特点,在教师的教学中学生比较被动,同时缺少自主思考的过程。在实验教学中通过增加病例的方式开展教学,将实验内容进行保留,使总论部分的验证性实验得到保留,同时使各论部分中的内容得到整合,形成以疾病为主的综合性实验。在实验教学过程中,教师可以通过典型的案例设计,提供相应的临床表现以及检查结果、一种疾病下不同脏器的大体标本切片,并且提出一些问题,使学生在观察和思考中对疾病进行判断分析,提出自己的问题,通过讨论来进行学习,之后做出最后的诊断。教师根据学生的回答进行总结,可以对疾病知识进行拓展,使学生能够在学习中增加知识的积累,同时提高自身的素质能力。在临床学习中,教师需要将实验进行合理的设计,使学生通过实验学习来加强自己的综合素质,并且培养创新能力,因此教师需要科学地选择教学方法,提升教学质量。在教学中,教师可以通过直观引导以及比较引导等多种方式对学生进行引导,使学生能够在学习中得到思维的启发,提升自己的创造能力,这需要教师结合教学内容对教学进行适当的改善,引导式教学方法在病理学教学中有着有效的作用。采用PBL教学方法的时候,学生在问题的思考中会自主查找相关的资料,并且通过讨论和思考进行问题的分析,经过信息的整合表达自己的观点,写出总结报告,这种方式可以使教学时间利用率提高,还可以使学生在学习中得到能力的培养,在学习中形成自主获取资源与自主思考的习惯,同时锻炼学生的思考能力和表达能力,相比传统的教学方式,这种方式能够使学生的思维得到发展,也能够使学生在病理学实验中更好地吸收知识,并且加强自己的实际应用能力。
    为了提高病理学的教学效果,首要应该提高每一位学生学习病理学的兴趣和主动性,使学生有兴趣去探索知识、掌握知识,学习兴趣也可以提高他们对求知的欲望。医学教育的改革逐渐深化,通过病理学的教学创新可以使病理学的教学效果得到改善,培养具有实践能力的人才。结合当前的信息技术,改变教学方式,注重培养学生的思维和实践能力,使学生在教学中能够自主进行学习思考,这样可以使病理学实验教学的质量提升,加强学生的积极性,使学生在病理学教学中提高自己的能力。因此,病理学实验教学的创新对医学教育发展有重要的作用。
    参考文献:
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  编辑 赵瑞峰
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