中职体育教学存在的困境及对策
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摘 要：在中职学校体育教学中，只有学生真正对体育学习感兴趣，学习体育的积极性才会提高了，掌握适合的体育知识和要领的能力就提高了。从中职学校体育教育的效果当中观察，兴趣是最好的老师，只有兴趣浓厚，才能在中职体育教学中赢得主动，在体育实践中展现自己的才能，同时增强自己的身体素质。良好的身体素质，为中职学校学生顺利完成学业，找到理想的工作岗位的打下坚实的基础。
关键词：中职学校体育教学 困境 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（b）-0132-02
随着社会的不断进步，中职学校体育教学工作越来越受到青睐，人们逐渐将翻转课堂的教学观念运用到中职学校的体育教学中。中职教育是教育的重要组成部分，中职体育教学一定要适合学生的身心特点、结合专业技能，来进一步促进中职生的学习和发展。2009年，教育部颁布了《中等职业学校体育与健康教学大纲》，明确了体育与健康课程的关系，强调了发展导向，将“健康第一”作为体育教学的理念[1]。中职体育教学能让学生的身体素质提高，对终身学习、运动意识的都起着重要作用，对学生将来走上工作岗位形成深远影响。本文从以下几方面来探析中职学校体育教育的困境，提出了相应的解决问题对策，为中职学校体育教育提供一定的参考依据。
1 当前中职学校体育教学有哪些主要问题
1.1 领导普遍不够重视
一直以来，不论是中职学校还是学生，对体育课程的都不够重视，对体育的理解也存在一定的偏差。一方面，为了提高整体中职学校学生的就业率，学校领导对体育课程的重视程度较低。他们认为体育在未来的学生就业中并没有发挥重要作用，给予的支持是不够的。另一方面，中职学生认为“王者之王”是学习专业知识。体育等其他课程是可有可无的，这致使中职学生忽视体育课程的学习。这种整体关注度不够，严重影响了中等职业学校的体育教学。工作的发展使得体育教育的重要性难以发挥。
1.2 教师本身素质问题
教师是实施体育教育的重要部分。教师的个人素质往往在教学中起着至关重要的作用。目前，中等职业学校部分体育教师的专业水平远远不符合标准要求。传统教学观念根深蒂固，难以满足现代教学的要求。在体育教学中，教师往往首先对学生施加体育知识，然后做例子，并要求学生模仿和参考，然后让学生自我实践，教师巡回指导纠正错误。可以发现，学生在整个教学过程中扮演着"被动"的角色。从长远来看，逐渐减弱了学生的学习主动性，使他们的学习兴趣也慢慢消失，导致许多学生感到厌倦和厌倦了体育教育。另外，一些体育教师的言语不足是对中职生自尊的无形损害，影响了教學效果。
1.3 教学模式的单一， 教学内容不合理
目前，中职学校体育教学的组织形式是以班级为单位，每周两节课。教师在整个体育上课过程的起主导作用。体育教师本身的综合素质一般直接影响体育教学的效果。这种“填鸭式”的体育教学模式是单一的，学生对体育学习的方式是被动的，学生不能充分发挥它。学习的主导地位。单一的体育教学模式下学生学习体育的热情和兴趣是不利于培养[2]。体育不仅可以通过运动来为学生带来快乐，而且体育一个运动项目。近年来，通过研究分析，体育在中职学校的各班级学生的出勤率都不高。究其原因原因就是体育教育的内容。教学不合理，体育教学的内容课堂沉闷乏味，体育课程的落后内容。所教学内容与时代不相吻合。现在的中职学生对体育教育有了新的目标和要求。但老师仍然盲目喜欢正确的。对于运动员的训练，单一的运动内容使学生感到没有参加体育运动的喜悦，这会产生对运动的抵抗。
2 中职学校体育教学运用的策略
2.1 加强重视体育教学
受到过去传统教学思想的感染，中职体育教学一向不受到人们的重视。中职学校的体育教学就被忽略了。所以，近几年，国家将通过优惠政策来强势推动体育改革，以让中职学校、体育教师从思想上来意识到体育教学提高的关键性。中职教育是为社会培养技术熟练技术工人的教育，为社会输送大量的技能人才，国家资金政策应该大力支持。中职学校应该更重视体育教学。体育锻炼不仅锻炼了学生的身体，结合专业技能，能够为将来走上工作岗位奠定了坚固的基础，充分提高了工作效率。因此，中职学校要引进高技能优秀人才为体育教学的发展服务，加强学校场地范围内体育基础设施的增加，扩大运动场地，提供学生体育锻炼的便利条件。学校应该举办一切活动来推动体育教育，以此来提高学生的运动能力，如每学期举行学生体育运动会，增加学生参加体育运动的积极性。中职学校体育发展的发起者和推动者是我们的国家，中职学校是实施者。重视中职学校的体育教学，体育教学提高学生素质的同时，也能为学生的以后走上社会奠定基础。
2.2 改变单一教学模式，丰富教学内容
中职学校体育教学的目标是将专业技能与体育教育相结合，有助于提高工作效率，增强体质。体育教师应改变体育教学的模式，变换教学方法，丰富教学内容，与学生的身心特点相结合，注重培养学生参与体育活动的兴趣和积极性。 改变单一的教学组织形式，以此来促进学生的互动交流和反馈，了解学生参加体育运动的需求情况[3]。为了按照自己的能力教学，我们应该采用相应的教学模式来提高教学质量。根据学生体质的个体差异，不断改变单一的教学模式和教学内容，在不影响学生运动热情的情况下，全面思考，使他们能够全面发展。对那些体育差的学生来说，应运用适合的教学形式和适合的教学内容。 要根据学生状况，安排一些相应的体育活动，锻炼自己的意志，保持体育的积极性。具有良好体育基础，教学模式和内容的学生应为他们创造有利条件，使他们能够发挥更好的作用，为未来的职业发展奠定良好的基础。
2.3 提高体育教师的综合素质
教师是整个课程教学的主导。教师的综合素质将直接影响体育教学质量和学生参加体育运动的兴趣。因此，体育教师素质的优良程度极其重要。体育教师不仅要具备优秀的运动技能，还要有高效的管理协调能力[4]。在上课过程中，要保持良好的课堂纪律，引导学生注意课堂，打下良好的教学基础。现在，随着体育运动的快速发展和国家的日益重视，体育教师要在专业素质，技能和技术水平上做文章，培养终身学习体育的意识，来提高学生的专业素质，强化理论研究。同时，中等职业学校应通过不断的培养和不断强化，为体育教师进一步学习，提高体育教师的深度和广度，拓展视野，提高教学和科研能力提供便利条件与外界合作。此外，体育教师应利用现代互联网和信息技术，不断学习先进的教学理念，熟悉当前体育教学的发展方向。在体育上课过程中应该不断优化组织形式，运用信息化段进行体育教学[5]。
3 结语
近年来，由于国家对中职体育教学的高度重视，给中职学校带来了好的发展机遇。但是发展过程当中，中等职业学校仍存在一些问题，如体育教学重视度不够，教学目标模糊，教学形式单一，教学内容不合理，教师综合素质低下等。在课改的背景之下，中等职业学校要结合学生的身心特点，不断强化体育教学的重要性，改变现有的教学形式和教学内容，提高学生的综合素质。优化中职学校体育教学，以此来提高体育教学质量。
参考文献
[1] 王彤.浅谈体育教学的改革思路[J].内蒙古电大学刊，2003（1）：108，112.
[2] 顾飞.中职体育教学存在的困境及发展方向研究[J].运动，2018（1）：121-122.
[3] 唐捷.基于新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].现代职业教育，2018（23）：67.
[4] 单杜新.中职体育耐久跑教学中学生训练积极性提升策略[J].佳木斯职业学院学报，2018（3）：350-35，378.
[5] 苏文利，方俊伟.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].现代职业教育，2017（30）：133.
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