《园林工程》理论与实践教学改革探析
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摘 要 《园林工程》是风景园林专业重要的专业课程之一，具有理论和实践紧密结合的特点。为提高教学质量，结合我院本门课程目前在教学、实践方面的现状和存在的问题，笔者从理论教学，实训实践、课堂组织形式、激励竞赛以及师资队伍建设等方面进行了改革探索，提出构建课程改革的构思，形成合理的教学体系，以期提高园林工程教学水平，培养符合市场需求的高素质高技能人才。
关键词 园林工程 理论与实践 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A
园林工程具有很强的实践性，风景园林专业学生毕业后需要经常和工程项目打交道，但是很大一部分同学走上工作岗位，一接触到实际工程就无从下手，对于工程的实施缺乏一定的把控能力。园林工程课程需要进行一些改革，改革的目标是培养适合市场需求的人才。
1《园林工程》课程的主要特点
园林工程是研究园林建设的工程技术，具有极强的实践和应用性。主要涉及到土建和绿化两个部分。包括土方工程、道路工程、水景工程、假山置石工程、绿化工程及园林照明工程。它将风景园林艺术和工程施工工艺有机的融合在一起，创造既有使用功能同时又能能形成独到的景观的园林产品。这就要求学生除了掌握园林工程的基本理论体系之外，还需具备一定的对工程施工技能。当前大学生对于风景园林课程过多关注设计层面，忽视施工技术的掌握，而且施工技术难度较大，设计理念如何转变为实际项目，既需要图纸表达技术同时也需要施工技术的掌握。
2园林工程教学过程中存在的不足和问题
2.1理论教学方面
由于教学条件的限制，目前理论讲解以教材板书和PPT演示相结合，以教师讲授为主，学生往往靠记忆来掌握相关的理论知识。处于被动的理解和死记硬背的局面，缺乏主动性和能动性。期末考核采用笔试形式，学生只需在短时间记住知识点就能取的好成绩。在现有的教学条件下，理论和实践出现脱节，久而久之学生就会产生厌学情绪。所以如何提高学生学习兴趣和积极性是教学改革的重点。
2.2实践教学方面
目前，风景园林本科教学以理论教学为主，学生训练大多停留在设计思维表达层面，只对设计感兴趣，不注重或不懂施工的内容和方法。通过对已毕业学生的回访调查发现，好大一部分同学在进入工程施工单位后，不能尽快的熟悉施工步骤，感觉比较吃力，这充分反映了在大学期间理论和实践相脱节的事实。
3《园林工程》课程改革探索
3.1理论课堂内容的改革
对本课程的重难点内容及本学科前沿生态工程技术方法进行适当调整和补充。本课程主要内容包括土石方工程、园路工程、水景工程、假山置石工程和园林绿化工程，这些章节需要重点讲述，其他章节诸如园林照明及供电工程则相对弱化一些。随着风景园林学科的发展，一些新方法新的生态技术应用而生，像屋顶花园施工技术、海绵城市中的植草沟技术、雨水收集装置、生态驳岸技术及人工湿地技术。将这些最新的前沿工程技术补充给同学们介绍，让同学们接触最先进的知识，拓宽他们的知识面。
3.2实践教学的改革
我校风景园林专业成立不久，只有风景园林规划设计室，校内实训场地不足，虽然本课程实践课时为32学时，但是实习内容较单一，仍然缺少足够的校外实训基地。随着学校应用转型发展，应依托各类社会资源，加大建立校外实训实习基地，增强联系施工企業，创造各种实习条件。
3.3课堂教学手段和方法的改革
3.3.1现代化多媒体教学
由于实践时间和施工场地的限制，在教学过程中，通过多媒体课件，在课堂上播放大量施工现场实景照片，辅助教材更好的理解施工技术流程。比如在道路施工过程中，混凝土路面和沥青路面的施工工艺可通过图片和施工视频进行展示，植物种植工程也可以通过视频播放的方式向同学们讲授，从而调动大家的学习积极性，充分发挥现代化多媒体教学的优越性，提高教学资料，增加课程趣味性，调动学生学习积极性。
3.3.2灵活应用多种教学方式，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性
在教学过程中，除了板书和多媒体讲解之外，可以通过激发鼓励，互相讨论、课堂竞赛、疑问辩论等多种方式来激发同学们参与本门课程学习的兴趣。通过指导学生设计一个小型场景作品，并准备好施工材料，指定场所分组进行施工，限时完成。这样通过一个小型工程项目的实施，更加激发同学们的学习自主性和提高动手能力。
3.4师资队伍建设
我院师资队伍中有关工程项目管理、工程施工的教师不足，对于工程施工管理的经验和实践技能还需进一步提高，现阶段应该以学校应用转型为契机，引进园林工程高职称高技能人才，同时选派优秀教师到企业挂职锻炼，接触和了解新的知识，学习园林工程中的新材料、新方法和新技术。
总之，结合学校实际，《园林工程》课程现阶段存在的一些问题，本着提高学生综合素质，市场就业为主的原则。从课程教学内容、实践教学，以及教学手段和方法等方面进行一系列的改革分析。不断地听取同学们的课堂意见和建议，多方面多渠道的拓展工程实践实训场地，期望这些举措能够真正使学生对园林工程的知识掌握有所提高，对本课程本专业有着更强烈的信心和兴趣。通过这些举措不断的完善和创新教学内容，积极改进和调整课程培养目标，从而为日后从事本专业的工作奠定良好基础，培养符合风景园林行业需求的更多技能型人才。
参考文献
[1] 孟兆祯，毛培琳，黄庆喜，梁伊任.园林工程[M].中国林业出版社，2006：3-4.
[2] 孙钦花，杨瑞卿.浅谈园林工程课程教学改革[J].科技信息，2008（34）：17-18.
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