中职学校人才培养模式的改革探索
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作者:马燕
[摘 要] 伴随着我国经济的不断发展，社会上对人才的需求数量以及需求质量要求越来越高。中职学校一直以来是为国家、为社会培养人才的重要源泉。在这样的情况下，中职学校必须有效地对自己的人才培养模式进行改革，积极地为社会上培养更多人才。对中职学校人才培养模式进行分析与研究，希望可以有效地推动中职学校人才培养模式的创新。
[关 键 词] 中职学校;人才培养模式;教育改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）27-0026-02
中职学校是国家以及社会专业人才培养的重要途径，随着我们国家经济的不断发展，对人才的需求数量以及需求质量也有了相应的提高。在这样的背景之下，学校必须着力提高自己的教学水平，改善自己的人才培养模式，为社会主义现代化建设培养出更多人才。中职学校只有有效创新自己的人才培养模式，有效地为社会提供更多的专业人才。
一、中职学校人才培养模式改革的必要性
中等职业学校教学目的以及教学目标就是为社会培养更多专业技能人才，中职学校培养的人才应该面向市场，以服务为宗旨。随着我们国家经济的不断发展，社会对人才需求有了相应的变化，在这样的条件之下。中职学校应该开启新一轮人才培养模式改革，积极地引导中职教育与社会需求以及市场需求相结合，有效地提高学生的社会实践能力。另一个方面，中职学校也要有效地根据企业的需求，转变自己的教学重点，确保中职院校培养出来的学生，可以满足企业的工作要求[1]。
二、中职学校人才培养模式的改革途径
（一）课程结构改革，建立有效的课程体系
课程是中职学校学生进行培养的具体表现，也是教师从事教育活动的依据和基础，更是学生获得知识以及经验的重要来源。课程体系是评估教学质量的主要依据和标准，因此想要有效改变中职学校人才培养模式，就需要着力改变中职学校课程结构，建立一个有效的课程体系。中职学校传统的课程体系与当前社会背景以及经济状况联系不紧密。中职学校在进行课程改革的时候，要有效根据专业课程设定一定的模块，让学生自主选择模块，通过模块学习，让学生的专业能力进一步提高。比如在进行海水生态养殖课程的教授工作时，就可以有效地把该课程分为水域生态、育苗养成等模块。课程模块化可以有效引起学生的学习兴趣及学习积极性，有益于培养学生的专业特长。除此之外，在课程的设计上也要注重与职业标准的联系，以职业标准来要求学生。确保学生在经过中职学校的教育之后，可以满足国家社会主义现代化建设的要求。中职学校也要着力完善课程标准，在对学生教学的过程当中，尽量让学生根据职业学校的学习目标以及学习目的来全面提高自己的专业技能水平。随着社会的不断进步，传统教学材料已经没有办法再满足当前中职学生的教学任务。在这样的背景下，对教学材料进行改革是十分必要的[2]。有效提高教材的开放性以及先进性，让教材与社会、经济之间的联系逐渐加大。中职院校也可以设置一定的精品课程，通过精品课程教学工作引导和推进其他课程教学工作的进步和发展。激发广大教师教学兴趣，培养学生的学习兴趣。总而言之，“工欲善其事，必先利其器。”然后有效推动中职学校人才培养模式的改革，首先就需要对课本以及课程体系进行改革[3]。
（二）教学方法改革，提高学生的综合能力
传统教学方法一方面难以引起学生的兴趣，另一方面也难以对学生实行全面培养，不利于学生综合素质的进步。在这样的背景之下，对中职学校的教学方法进行改革是十分必要的。教学方法是提高教学质量的关键所在，也是人才培养工作的重要组成部分。随着经济的不断发展，社会对人才的要求越来越高。在这样的背景之下，中职院校必须着力培养学生的德、智、体、美等各个方面，着力推动学生的全面发展和进步[4]。因此，教师在教学的时候可以有效采取案例教学法、头脑风暴法、导学案教学法、小组讨论法等多种形式来培养和加强对学生的培养工作。但是，在教学的过程当中，要着力为每一个学生进行观察和关注，确保每个学生的学习情况都掌握在教师眼睛之下。教师要有效根据学生不同学习特点以及学习情况，来制定不同的教学方法，真正地做到因材施教。比如教师在对一些性格较为内向的学生进行教学的时候，可以有效地引导学生主动积极发言，让他们加强自己的思考。除了课堂教学工作以外，教师也可以通过职业技能比赛等方式加强对学生的教育工作。教师可以积极地引导学生参加技能比赛、社会实践活动当中，通过参加职业技能比赛、社会实践活动一方面可以对学生的专业知识进行巩固，另一个方面也可以提高学生的实际操作能力。教学方法是教学工作以及教学效果的重要保障，中职学校想要有效地改善自己的人才培养模式，就需要专业对教师的教学方法进行改革[5]。
（三）实践教学改革，加强校企合作
在传统中职院校实践教学工作当中，中职院校的实践教学往往流于形式，实践教学也往往是简单的实习。这种实践教学方法已经不再适用于当前的社会环境。在当前的社会环境以及经济形势之下，教师必须要着力加强实践教学工作[6]。中职学校也要有效增加校外实习实训基地，围绕企业需求、社会需求来对学生进行培养。校企合作可以让学校教育与社会需求有效联系在一起，这种教学模式可以有效加强中职学校教学能力的提高。因此中职学校需要积极地与社会上的企业进行合作。根据企业的人才需要有针对性地为企业、社会培养更多专业人才。校企合作的教学模式相比传统的实习教学更加有针对性，也更有益于学生就业竞争力的提高。学校除了要加强校企合作的教学模式以外，中职学校也要作业加强校内实验实训教学的完善。实验实训是实践教学的重要组成部分，实验实训是中职学校培养学生实践能力以及加强学生就业竞争力的重要手段。在这样的背景下，学校要着意加強对校内实验实训条件的完善，加大对实验实训教学的资金投入。一方面改进实验以及实训教学设备、教学环境，另一个方面也要着力加强对教师教学水平的培养。有效地让学生在实验实训教学的过程当中学习到更多的专业知识。经济的进一步发展，社会对人才的需要将朝着专业化以及实践化的方向发展。基于这样的情况考虑，中职院校必须着力加强对实践教学的改革，有效提高学生的实践能力。 （四）加强师资队伍改革，提高教师的教学能力
教师是教学活动的主导者，教师也是学生的引导者，教师的教学水平直接影响着教学质量和教学效率。中职院校想要对自己的人才培养模式进行改革，中职院校就需要着力对教师的教学能力以及教学水平、教学素养进行改革。只有广大教师的教学能力以及教学水平有所提升，中职院校的人才培养能力才会得到相应改善。教师是教育学生的先行者，教师想要得到发展和进步，就必须要经过不断学习。因此，中职院校要定期组织教师进行相关的专业技能培训。中职院校一方面可以邀请教育专家、心理辅导专家、班级管理专家等人员来学校进行专业技能培训讲座。中职院校院一方面也可以积极的带领广大教师队伍参观优秀的学校，让教师在学习的过程中完善自己的教学方法以及教学能力。在传统教学工作当中，教师的实践能力往往要求没有那么严格。但是伴随着社会的不断发展，在当今形势之下，教师的实践能力必须达到相关水平才可以有效地完成教学工作。因此，中职院校可以定期组织教师参与到企业的实践工作当中，培养教师的实践工作能力，让教师了解到企业的生产流程、生产技能、生产要求等。中职院校也可以定期举办相关的教学技能比赛，让广大的教师在比赛的过程当中提高自己的教学水平以及教学能力。比如中职学校可以定期举办说课大赛、教案设计大赛、课堂教学比赛等多种比赛全方位地培养教师的教学能力。除此之外，中职学校也要定期组织教师更新自己的教学理念以及教学方法，有效地引导教师积极地更新自己的教学观念[7]。
三、结束语
伴随着当前经济的不断发展，社会的不断进步，对人才的需求也变得越来越严格。在这种情况之下，中职学校必须着力完善自己的人才培养模式，为社会培养更多专业性人才。本文对中职学校的人才培养模式的必要性进行了研究，并相应地提出了中职学校人才培养模式的改革途径。改革人才培养模式，需要中职院校每一个教师和每个工作人员的倾心参与，只有这样，才可以有效地确保中职院校人才培养能力的提高和完善。
参考文献：
[1]王福贵.中等职业学校人才培养模式改革探索与实践：以太谷县职业中学校为例[J].西部素质教育，2018，4（24）：195-196.
[2]葛新.中职学校会计专业人才培养模式改革探析[J].职业，2016（2）：55.
[3]曾清.中职学校高星级饭店运营与管理专业人才培养模式改革研究[J].赤子（上中旬），2015（6）：274-275.
[4]施菊芬，张永平.中职学校专业人才培养模式改革初探：以红河州农业学校林学专业为例[J].农业教育研究，2015（1）：16-18.
[5]何孟星，林振昺.中职学校汽修专业人才培养模式的改革实践[J].林区教学，2015（1）：14-15.
[6]杨育强.中职学校机电专业人才培养模式改革动力与创新初探[J].轻工科技，2014，30（1）：128-129，145.
[7]胥保華，刘殿红.“工学结合”人才培养模式下中职学校物理教学改革探索[J].青岛职业技术学院学报，2012，25（4）：67-69.
编辑 李 静
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