初中生讨厌学习物理的原因探究
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作者:张锦
摘要：物理学作为自然科学的基础学科，不仅对人类文明的进步和对自然界认识的深入起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展产生了不可或缺的影响，因此学好物理势在必行。但很多学生认为中学物理学习困难。为了解决这个问题，使学生比较轻松的学好物理知识，应用物理知识，本文对中学生进行了调查，发现了中学生“讨厌学习物理”的原因。
关键词： 讨厌 学习物理 原因 探究
中学物理教学过程作为一般教学过程的重要组成部分，和一般教学过程相比既具有共性，也具有个性。在教学实践中，充分把握好这种共性和个性的关系，对于探索和揭示物理教學过程的基本规律，提高物理教学质量具有十分重要的意义。造成中学生讨厌学习物理的原因是多方面的，下面从以下几个方面来探讨分析：
一、学生方面的原因基础知识水平参差不齐
由于各地方条件，发展以及周围的学习环境，学生学习习惯不同的影响，学生的知识水平各有不一，这就导致学生在接收新知识上水平参差不齐。而且，在同一个班级，男女生差异，学生自身情况等，都是导致学生学习能力不同的原因，所以在教学课堂上会出现有些学生听不懂，有些学生觉得太简单等一系列问题，造成学生学习困难。
二、 兴趣不浓，学习动机缺乏
兴趣和动机是推动学生自主学习的内在因素，是学会学习的重要前提条件。有关调查发现，许多“学困生”对物理学习没有明确的目的，缺乏远大的理想和抱负，学习的主动性和积极性不高，对物理学习不感兴趣。造成学生学习兴趣缺乏，学习动机不强，主要有两方面的原因：首先，学生学习过程的情感体验和情绪状态是影响学习动机的重要心理因素。一般来说，积极的成功的体验，对学习起促进和推动作用;消极的情绪对学习起阻碍和削弱作用。由于高中的知识较难，一些学生在学习过程中成功的体验较少，失败的体验较多，学生通过物理的学习很难找到成就感，从而导致学生学习缺乏动机。物理学其实是与现实生活联系最为紧密的一门学科，但是往往由于教师教学方法的错误，例如以教师为主导，一味给学生灌输理论知识，不注重培养学生的动手能力和理论与实践相结合，就会使学生很难体验所学知识的用处，不能对知识产生强化作用，从而造成学生学习动机缺乏。
三、不善于观察生活生产实际和实验
物理是一门以实验为基础的学科。物理来源于生活应用于生活，所以从生活中观察，发现物理现象，能很大的提高学生学习的兴趣并降低学生学习物理的难度，但是大部分学生都不善于观察生活中的物理，看不到生活中的物理现象，看到生活中的现象不会问为什么。也不善于实验，得到的知识也是死记硬背，不能灵活运用。从而造成学生学习物理的困难。
四、教师方面的原因
由于应试教育的影响，许多教师只注重成绩，不重视学习成绩差的学生，久而久之，造成学习困难一点的学生成绩越来越差。部分教师的课堂教学实行“满堂灌”的教学方式，一味的讲授知识。 不给学生留一点独立思考和操作的时间和空间，使得学生不能对所学的知识进行及时消化吸收。从而使学生对对物理学习产生厌恶的情绪，彻底失去兴趣。
还有一部分教师在教学过程中仅仅讲授与考试有关的理论知识。不重视实验教学，和对学生动手能力的培养。使得原本有趣的物理现象，变成了一些枯燥难懂的物理知识，严重影响了学生对物理学习的渴望。这种教学也会造成学生既使拿了高分也会有知识应用上的困难，严重背离了物理学科的本质。
五、教学硬件方面的原因
实验作为物理教学中的重要手段，有着非常重要的作用。但是由于各地方资源分配不均，不同学校条件差异过大，尤其是农村，实验器材不齐全，很多实验都做不了。有实验器材的，老师也是照葫芦画瓢，没有领会实验的原理和思想。许多实验甚至是通过教师讲实验，黑板上画实验，课堂上读实验，课后背实验来完成的……由此造成学生理解物理知识的困难。
讨厌学习是一种非常普遍的现象，不仅在物理学科，在其他学科也是如此。造成学生讨厌学习的原因很多，本文由于种种局限性不可能研究的很透彻，还有很多原因没有探究到，这需要更多的老师来探究，需要更多的老师在平时的教学中不断总结。希望大家都重视导致学生学习困难的原因，并从根本上解决问题，最大限度的提高我们的教育质量，最大限度的促进学生全面发展。
参考文献：
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