一体化教学在中职机械制图课程中的运用

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　　[摘 要] 随着社会的不断发展进步，社会、市场、企业对于人才的要求变得越来越高，中职教育作为专业职业人才输出的主阵地，教师应当积极转变自身的人才培养模式，以学生未来发展为目标，促进学生专业能力的不断发展提升。针对现阶段中职机械制图课程教学中存在的一些问题，结合教学实践，对于一体化教学在中职机械制图课程中的应用做出了一些探索实践。
　　[关键词] 一体化教学;中职机械制图;课程教学;运用实践
　　机械制图作为中职院校机械类专业的重要基础课程之一，其对于学生后续的专业课学习具有十分重要的影响，只有学生学习好这门课程才能够在后续的专业学习中看懂相关的图纸，能够准确绘出图纸。但是由于受传统教学中的教学模式单一，学生缺乏自主学习能力等因素的影响，中职机械制图课程的教学有效性一直得不到提升。一体化教学的出现不仅打破了传统教学中对于学生主动性的局限，更从学生的实际出发，激发学生的学习兴趣，激发学生的探究主动性。
　　一、现阶段中职机械制图课程教学中存在的问题
　　（一）教学模式单一，难以激发学生的主动性
　　受到传统教学理念的影响，大部分教师在课堂教学的过程中依旧采用的是“填鸭式”的教学模式，这种教学模式让学生被动地接收知识，教师在讲台上机械地讲解知识，照本宣科，一方面极大地削弱了学生的课堂参与度，难以激发学生的学习热情，另一方面还让学生在接受知识的过程中，没有深入思考，从而很难在实际训练中将理论知识融入其中。素质教育要求教师能够在实际教学的过程中充分尊重学生的主体地位，这就要求教师能够积极地调动学生的主动性参与课堂，而传统教学模式限制了学生的学习主动性，很难养成正确的学习思维，并且难以让学生在实际学习过程中提升自身的能力。
　　（二）教学内容老旧，忽略学生的实践能力
　　中职机械制图课程不仅要求学生具有较强的理论基础，更需要学生具有一定的实践能力。在实际教学中不难发现，一些学生即使对于教材的内容掌握得滚瓜烂熟，也很难在后续的专业实践中进行应用，甚至犯下很低级的错误，究其原因，就是教师的课堂教学内容和学生的实际专业技能的训练严重脱节，学生被动接受理论知识，然后被动进行实训，这种教学模式不仅让学生的实践能力难以得到提升，更进一步让教学和实际隔离，让学生很难融会贯通，学以致用。
　　二、一体化教学在中职机械制图课程中的应用
　　（一）注重专业发展，促进课程一体化
　　在教学的过程中教师应当积极地以学生的未来专业发展为导向进行课程内容的一体化建设，真正地立足于课本教材结合学生的专业特点进行教学，实现教学内容和学生未来的专业能力的增长一体化，实现机械制图课程与学生专业课程之间的协调发展。例如，笔者在实际教学的过程中，首先就会根据课本教材的内容将教材进行“分解重组”，进行模块化的组合，然后通过模块来设定教学任务和教学目标，促进学生逐渐完善目标的同时实现学生对于教材的深入挖掘。笔者将机械制图内容分为基础认知模块、制图技法模块、组合体模块以及实践制图模块这四个模块，这些根据教学内容设置的模块化教学，不仅能够让机械制图满足学生的专业发展，还能够实现教学的课程体系和教学内容的一体化建设。
　　（二）关注教学革新，完善课堂一体化
　　素质教育要求教师能够在教学的过程中全面尊重学生的主体地位，这就要求教师能够针对学生的兴趣进行引导，但是由于中职院校学生的基础参差不齐，对于机械制图的学习兴趣还不够旺盛，这就需要教师根据学生的实际进行引导，积极更新自身的教学理念，让教学能够全面融入生活中。例如，笔者在进行教学的过程中，会注重运用现代化信息技术手段对于学生进行知识教学，比如通过多媒体创设生活情境，降低学生的知识陌生感;比如通过微课教学营造教学氛围，攻克学生的知识重点和难点。比如通过3D建模展示一些机械元件的构造，让学生能够真正了解机械制图在其中的作用。这样的教学革新，能够促进学生探究热情提升，同时实现课堂教学和学生学习之间的一体化发展。
　　（三）夯实实训教学，把握实践一体化
　　中职机械制图不仅是一门理论性较强的学科，更是需要学生动手实践的学科。因此在进行教学的过程中教师应当通过实训和教学相结合的方式，实现实训教学的一体化发展。例如，笔者在进行教学的过程中，就会通过项目教学法引导学生实践能力的提升。笔者会根据学生的基础为学生划分小组，然后为每个小组分配相应的实训项目，让小组在合作探究的氛围中完成项目，这样不仅能够提升整个小组的机械制图的能力，还能够让小组之间互相促进，互相发展，实现以理论课堂引导实践发展，以實践促进理论知识的理解的理论实践一体化的目标。
　　中职机械制图课程是许多机械类专业学生都需要接触到的课程，因此教师应当构建一体化教学，促进学生专业、职业能力和市场发展需求相适应，实现学生全面提升自身的核心竞争力的目标。
　　参考文献：
　　[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[J].教学技术应用，2016.
　　[2]王红艳.《机械制图》人才培养方案的一体化构建与思考[J].现代信息化教育，2015.
　　[作者单位]
　　福建经贸学校
　　（编辑：张佳琪）
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