音乐教学中多媒体课件运用的研究
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作者:谢霓 彭旺钰
【摘要】在音乐教学过程中，多媒体课件作为一个辅助手段，可以有效地增强教学效果，促进音乐教学目标的实现。当前音乐教学中运用多媒体课件的主要问题是：对多媒体音乐课件及使用存在认识方面的偏差、多媒体音乐课件制作方面存在不足、多媒体音乐课件实际使用中存在的缺陷、多媒体音乐课件的教学效果不理想。音乐教学中运用多媒体课件的能力与水平提升路径是作用定位要准、课件制作要精、操作课件要熟、师资培训要实。
【關键词】音乐教学;多媒体课件
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、音乐多媒体课件及其特点与作用
随着社会的不断进步，随着现代技术的发展，音乐教育改变了以往简单的教学方式，多媒体教学手段已经融入了音乐教学课堂。
（一）多媒体音乐课件的界定
多媒体课件是指根据教学大纲的要求和教学的需要经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。如果教学媒体运用恰当，能充分地调动学生的学习积极性、很好地发挥学生的主体作用、达到培养学生创新思维的能力、提高学习效率的效果。将多媒体技术运用于音乐课件制作和设计，就形成了多媒体音乐课件。也就是说，根据音乐教学大纲的要求和教学的需要经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的音乐课程软件，就是多媒体音乐课件。
（二）多媒体音乐课件的特点
在音乐教学中，多媒体音乐课件一是表现力丰富。多媒体课件是集文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体的课件，具有表现力和艺术感染力，可以使音乐教学过程中的板书便捷化，使音乐教学活动过程充满魅力，更加生动;二是互动性良好。在课堂教学过程中，学生、教师良好的互动，是课堂教学效果显著的一个重要条件。多媒体音乐课件使音乐教学更容易实现师生之间的双向互动。这样教师可以更好地体现出“因材施教”的个别化教学;三是共享性很强。由于网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体音乐课件，以超时空地链接全世界优质的音乐实践示范，促进了音乐教学中优质音乐教学资源的共享。
（三）多媒体音乐课件的辅助教学作用
多媒体课件在音乐教学中的使用，有利于改善教学媒体的表现力和交互性，有利于促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高教学效果。音乐教学中多媒体的辅助作用，一方面体现在“助教”上。音乐课是一种需要最大发挥“听觉”能动性的课程。在多媒体音乐教学中，各种媒介都能极大地运用起来，可以辅助教师对音乐进行全方位的演示，从而真正发挥音乐本身的特点，保证音乐教学效果。另一方面体现在“助学”上。在音乐教学中运用多媒体音乐课件增强了音乐教学的直观性、趣味性，更能引起学生音乐学习的浓厚兴趣，从中获得直接生动、形象的感性知识，从根本上调动学生的学习积极性，从而达到很好的助学效果。
二、音乐教学中运用多媒体课件存在的主要问题
多媒体音乐课件的运用推动了音乐教学思想、教学方法的深层次的更新，有助于教学效率和教学质量的提高，为教学方法的改革创造了条件。多媒体在音乐教学中的优势与作用，有目共睹。音乐教学中运用多媒体课件存在如下主要问题：
一是对多媒体音乐课件及使用存在认识方面的偏差。一些音乐教师对多媒体音乐课件在认识上存在偏差，在音乐多媒体课件制作和使用过程中陷入误区，认为编写和制作好了多媒体课件就等于把一堂课备好了，于是，将音乐教案简单照搬到课件上，上课就变成了幻灯片放映，导致讲授知识的信息量过大，课堂教学被课件材料牵着鼻子走，容易引起学生疲劳，影响学习效果。
二是对多媒体音乐课件制作方面存在的不足。一些音乐教师对音乐课件的制作缺乏专业知识。在音乐课件制作时，有的课件链接内容生硬，使音乐课程讲授不流畅，影响教学效果;有的音乐课件界面背景图案单调，背景色调同主体内容对比不强;有的音乐课件使用文字字号太小、文字过多，色彩杂乱，格式不一，等等，这些都忽视了可视度，直接影响教学质量。
三是对多媒体音乐课件的实际使用存在缺陷。多媒体设备故障和音乐教师操作水平等因素也会影响多媒体音乐课件的使用。有的教师对多媒体教室设备的操作不了解;有的教师课前没有考虑到网络的不流畅，在课堂上根本无法播放课件。诸如此类，导致了多媒体音乐课件的教学效果并不理想。
四是多媒体音乐课件的教学效果不理想。有的音乐课件所显示的文字资料，内容过多且字号过小，密密麻麻充满了整个界面，学生在下面读起来既费时又费力，甚至坐在教室后面的学生看不清楚;有的音乐课件因为插入视频或音频的操作不当，无法播放，对学生的观看产生干扰;有的过分依赖多媒体音乐课件，忽视了中小学音乐教学中至关重要的师生之间的情感交流。诸如此类，导致了多媒体音乐课件的教学效果并不理想。
随着多媒体音乐课件在音乐教学中的大量开发和应用，新的问题在不断产生。上述主要问题以及必然出现的新问题，导致了或将使多媒体音乐课件难以发挥其应有的优势与作用。这是我们需要想办法解决的。
三、音乐教学中运用多媒体课件的能力与水平提升路径
（一）作用定位要准
定位准确是基础。多媒体教学为音乐课堂教学带来很大的便利，教师要正确合理地适当地运用它，这样才能使我们的音乐课堂成为有效的课堂。多媒体课件作为音乐教学的一个辅助手段，其运用要适度。辅助就是运用的度的规定，不能美其名曰采用多媒体，实际上仅仅几张PPT，生硬地插入几段音频、几段视频，达不到多媒体课件应有的效果;从头到尾都是多媒体课件的花样展示，也会掩盖课程的主体讲解。只有将多媒体课件和音乐的特点紧密结合，才能发挥多媒体音乐课件的能动性作用。
（二）课件制作要精。
精心制作是前提。在教学中运用多媒体课件已经成为音乐教师必备的基本技能。制作课件要根据音乐教学的内容，精心设计、打造。音乐教学内容要求精准，采取纲要式表述，突出主题和重点，无科学错误，无导向错误。课件选用的音频、视频要有的放矢，要精而专，不能多而杂。课件画面要风格统一，色彩搭配协调，画面简洁美观。
（三）操作课件要熟
俗话说得好，熟能生巧是良训。音乐类课程和其他课程相比因为音频、视频的较多使用更容易出彩，但在操作中也更容易出现问题。在制作时就要根据教学内容设计好音频、视频的出现次数和时间段，要截取出适用的那一部分。在每一次教学之前坚持试操作，并掌握有可能出现的问题应对措施，做到用前心中有数。在每一次教学之后，要善于总结反思。要把每一次课堂中运用多媒体音乐课件方面存在的问题记录下来、及时寻找解决方案，将运用多媒体音乐课件的心得提升为便于借鉴的经验。
（四）师资培训要实
师资培训是关键。要培养出全面发展的学生，首先要有全面发展的老师。音乐教师不仅需要来自专业音乐院校较为系统的专业学习，更需要在长期的音乐教学和音乐艺术实践中去不断地修炼，积累和提升。多媒体课件的设计与应用也是音乐教师的基本素质要求之一。许多学校虽然对教师的计算机进行了培训，但都是以普及为目的，大部分教师甚至连最基本的电脑操作还没有真正的掌握，更谈不上制作课件。每位教师只有掌握了课件制作技术，才能制作适合自己的课件。因此，培养教师独立制作课件的能力就必须做实师资培训。
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