浅谈大专生口语交际能力的提高

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　　摘 要 因为我国经济的快速发展，口语交际能力也成为通用性职业技能之一，提升大专生的口语交际能力，与大专生就业以及职业发展密切相关。现阶段大专生语用能力整体水平不足，在跨文化交际以及日常交际中很容易出现交际失误等问题。因此，实际口语教学中教师应改变以往的普通话教学模式，促进大专生的口语交际，为大专生创建优良的交际环境，提供更多的普通话口语练习机会，以提升大专生普通话口语交际能力。
　　关键词 大专生 口语交际能力 提升策略
　　中图分类號：G642 文献标识码：A
　　口语交际是听与说双方互动的过程，是听话、说话能力在实际交往中的应用。大专生口语交际能力是知识与能力的综合应用和体现。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。口语交际训练需要学校进行系统性的培训，有意识地在实践与学习过程中展开活动，才能提升大专生对口语交际能力培养的重视。
　　1大专生普通话口语教学存在的问题
　　提升学生普通话口语交际能力，也是现代教育教学的重点，我国正在全面落实普通话教育，优化其交流技能，保证用语准确性。大专生在学习过程中应练习好普通话口语，提升普通话口语的实用能力，为今后求职与发展做好准备。但是大专生自身素质不足，多数学生都是因为高考不利，才会进入大专学习，还有些学生则是没有参与过中考，故此大专生学习基础普遍较差。所以，日常交际中大专生存在词汇量不足以及词意表达模糊等问题，很多大专生缺乏社会阅历，对事物的认识并不透彻，在口语表达中存在用语粗俗以及表述不明等问题。
　　其次，大专生本身比较轻视普通话口语交际。不少大专生都认为没有必要学习普通话口语交际，因为每天都会进行普通话交流，这是严重的认知错误。大专生在职业工作中，不仅要具备过硬的技术，还要学会与客户、与上司和同事交流，才能适应社会环境的变化。普通话口语交际注重是学生的交际能力，虽然现阶段很多聊天和办公软件，例如QQ、微信、wps等代替了以往的交际，但是口语交际依旧是日常生活中的重要环节，大专生不仅要标准地进行普通话交流，还有掌握介绍、交谈以及复述等方面的口语交际技巧。
　　2大专生口语交际能力培育的要求
　　按照我国《中等职业学校语文教学大纲》和《普通话口语交际》等相关内容，大专生普通话口语交际能力的培养，首先要求大专生能在交际中养成准确说普通话的好习惯，并在普通话口语交际中，能简洁用语表达情绪、突出重点。同时，表达与交流的恰当得体，明确复述、命题演讲、即兴演讲、应聘等口语交际的要求，掌握接待、洽谈以及协商等口语交际技能，达到职业岗位对口语交际的要求。
　　所以，大专生的日常教育中，应加强对普通话语音的训练，组织多样化的普通话口语交际活动，促使学生在日常生活中掌握交际的重点，分场合、分情景地进行口语交际，恰当地与人交流。大专生口语交际能力的培养，一要突出普通话口语交际教学的地位，加强大专生对口语交际能力培养的关注，为大专生普通话口语交际训练奠定基础。二则应创建优良的文化交际环境，从职业岗位、日常生活以及拓展延伸等不同模块，进行针对性训练口语交际训练。
　　3大专生口语交际能力的提升策略
　　对于大专生普通话口语交际存在的问题，教师应加强对学生普通话语音以及表达能力的关注，针对大专生口语交际的失误和缺陷，组织多样化的口语交际活动，以提升大专生普通话口语交际综合水平。
　　第一，加强语言训练，组织多样化的活动。日常教学中，教师应先从《汉语拼音方案》，在基础课程中引导学生复习21个声母以及35个韵母，并给学生发放一些普通话语音练习材料。此外，还要针对学生的方言特点，找出发音难点，指导学生反复进行语音练习，及时纠正学生的语音错误。学校也应该通过组织语音测试，从而提升大专生语音的准确率。学校应组织辩论赛，让喜欢辩论的学生有计划进行自我展示，采用学生关心的手机与网络等话题，自由进行辩论赛的准备。并进一步引进相应的训练设备以及建设普通话口语交际室等，便于学生课后自主进行训练和互相点评等，为学生创建优良的交际环境和提供有用的交际设备等。
　　第二，采用情景模拟和事后回访等多种教学方法，加强对学生普通话表达能力的训练。可用手机录下学生的一些日常谈话，然后现场播放，让学生从当局者变成旁观者，首先进行自我评价，然后教师根据每个学生的不同特点，进行点评，纠正他们交流问题，培养语感，掌握说话的技巧。这样的双重评价，更有利于学生扬长避短，提高其口语交际能力。教师应针对教材内容设计提问，既要让学生思考问题，又要进行口语训练。以往大专生的语言教材中，各单元所涉及的内容不同，有些关于社会生活，有些则是关于科学知识，教师应为学生创建文化交际情境，针对不同的文化内容进行当堂训练。
　　第三，选择合适的主题，激发学生的自主性。组织学生从正反两面进行普通话口语训练，让学生在短时间内进行个人意见表达，实现口语的高层次训练。在口语交际中选择的话题，应根据学生的年龄特点，选择一些他们感兴趣的事情，贴近学生的学习和生活。因为他们亲身经历过、感受过，这样他们才会有话可说，说得真实具体。所以教师在教学和生活中必须深入学生的生活，善于发现学生感兴趣的话题，以便有针对性地引导。这样一来，学生才会积极参与到训练中，积极抓住各种交际机会，锻炼自己的普通话用语。
　　4结语
　　综上所述，对于大专生而言，交际是其成功的第一步，有效的合作以及人际交往，要求其具备较强的普通话交际能力，为学生今后求职与发展奠定基础。
　　作者简介：秦爱华（1975-），女，汉，江苏启东人，本科，高级讲师，研究方向：专科选修课。
　　参考文献
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