流动儿童课外阅读提升之策略
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作者:胡佳
【摘要】随着社会经济的不断发展，城市化进程的步伐越来越快。在这种国情下，大批农民进城务工，于是产生了农民工这样一个特殊群体，这个群体的子女被称为留守儿童或者流动儿童。随着语文新课改的实施，已经明确小学阶段必须完成大量的课外阅读总量，本文简要阐述流动儿童课外阅读现状及提升的策略。
【关键词】流动儿童;课外阅读;提升策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生进行广泛而有目的的课外阅读，对于养成他们的良好阅读习惯及优秀品格都有着十分重要的作用。因此教师和家长应该重视小学生独立阅读能力的培养。在小学生阅读课外读物的时候，教师应给予正确的引导，让他们掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，加强其独立阅读能力的培养。流动儿童由于一些自身原因和家庭原因，语文课外阅读的能力培养方面普遍存在一些问题，这需要家长和教师引起重视。
一、流动儿童课外阅读现状分析
（一）流动儿童主观原因
一般儿童都喜欢有趣的课外书籍，但是流动儿童由于自身获得的课外书籍有限，因此主动阅读的时间和机会不够多。此外，很多流动儿童由于缺少亲子阅读，或者老师科学的指导，从而无法选择优质的课外读物，或者缺乏科学的阅读方法，这些原因都导致流动儿童课外阅读效果不好。
（二）学校因素
在部分农村小学或者城市农民工小学，语文教师缺乏对学生课外阅读的重视以及科学系统的引导。虽然在学校教学活动过程中，有个别的教师可能会比较注重对学生课外独立阅读 能力的培养和科学阅读方法的指导。但是，仍旧有大量的学生没有得到老师的重视和引导，这些学生往往没有养成良好的阅读习惯，从而导致课外阅读的效果很差，也不能连续而有效地进行。
（三）家庭因素
很多流动儿童的家庭里，家长往往迫于生计，对于孩子的学业关注度不够，或者由于自身文化水平有限，对于孩子的课业情况显得有心无力。这些家长普遍对孩子的语文课外阅读没有重视。某些流动儿童的家庭经济条件较差，没有为孩子提供足够的课外阅读书籍，家长也不清楚图书馆借阅流程，没有为孩子创造一个良好的阅读环境。
二、促进流动儿童课外阅读效率提升的有效措施
（一）教师推荐优质读物，让学生有选择性阅读
如果想要小学生的品格得到全面又健康的发展，广泛的阅读是一个很好的方法，通过广泛的阅读，学生才能更加了解自我，了解世界。因此只有让学生摄取各种各样的课外读物的养分，才能为以后语文的学习奠定下良好的基础，也才能为以后的成才之路垫好地基。当代处于发达的网络时代，线上电子读物和线下知识绘本非常多，如何在这么多的课外读物中选择优秀的课外书籍，这就需要广大教师去付出努力，在众多的课外读物中，过滤掉糟粕，给学生们推荐优秀的课外书籍，这些优秀的读物是人类智慧的结晶，通过这些优秀书籍的引导，才能启迪学生的天赋，开启智慧之门。教师可以有意识的引导学生阅读以下有益的课外读物。
1.激发儿童学习兴趣的课外绘本读物。由于流动儿童的性格，身心发展特点的不同，他们对课外读物的兴趣点也必然有差异。这就要求教师根据每个学生的不同性格特点，推荐其感兴趣的书籍。
2.选择有利于促进学生品格培养和身心健康发展的课外书籍。教师要提高小学生对不良读物的抵抗力，拒绝一些暴力和黄色书籍对小学生身心健康的不良影响，树立乐观向上的积极人生观和价值观。
3.选择与小学语文教材相关内容的课外阅读。教师可以引导学生根据自己所学的语文相关内容，来选择课外读物，以补充课堂知识，从而加深对课后知识点的理解，让课堂学习到的相关知识，得到更深层次的升华。同时，由于学生在课内已经对相关内容有所了解，一般学生在阅读这些课外相关内容时就不会有任何障碍，从而激发其阅读的兴趣。
（二）激发学生阅读兴趣，促进其自主阅读能力的提高
1.通过美丽的画面感来引发学生的阅读兴趣。小学语文课本中一般都配有优美的画面及生动形象的插图，这些有趣的画面搭配生动的文字，就很能激发小学生的阅读兴趣，同时加深他们对文章的理解。 例如在学习关于瀑布的相关文章时，很多学生对其抽象的文字描述不能很好的理解，这时教师就可以通过引导学生发挥其想象力，配合学生画出一幅生动的瀑布景观图，教师可以让学生通过绘画把自己的感受用画笔描述出来。这种教学方式可以让学生反复的朗读课文，边读边画，边画边想，这样就能激发学生的学习兴趣，从而加深对课文的理解。因此，教师在引导学生阅读课外读物的时候，也可以采取这种边读边画的方式，讓学生画出心中所想，心中所感，从而激发他们的阅读兴趣，通过想象的翅膀加深他们对课外阅读材料的理解。
2.通过有趣的角色表演来加深对阅读材料的理解。课外阅读材料非常丰富，很多读本中都收集了趣味性的题材内容，这些题材内容都可以直接拿来做表演性剧本。由于小学生一般缺乏生活经验，所以他们对某些题材中内容不能很好的理解。这个时候就可以让学生进行角色扮演，让学生在表演这些人物的时候，能够通过切身的感受和体验，了解故事人物的个性和心理特点，从而加深其对文章的理解。例如《负荆请罪》这篇文章中，每个故事人物的个性都十分鲜明，教师可以让学生通过表演的方式来理解每个人物的个性特征，从而加深对整篇文章的理解。
（三）教师应指导学生掌握科学的阅读方法 科学的阅读方法才能取得良好的阅读效果，不同类型的书籍适应不同的阅读方法，因此教师引导学生学会科学合理的阅读方法十分重要。
1.整書浏览和精读相结合。对于小学生而言，除了平时的课外阅读要求，还有其他的课业要求，所以他们的时间和精力是有限的。如何在有限的时间里读更多的书，这就需要采取合理的方法，对于那些故事性比较强的趣味性书籍，可以快速地浏览，弄清楚文章中大体的故事情节及所包含的意义即可，对于某些资料性的文章，只需要找到自己关注的内容，不需要通篇去阅读，这样就大大节省了时间和精力。另外，对于那些对小学生思想有启发作用的读物，或者是内容篇幅较短小，遣词造句优美的文章，可以采取精读的方法，加深小学生对这些精品文章的理解和记忆，让小学生在这些文章中得到启发，提高其阅读能力和写作水平。
2.精品文章摘抄法。教师为了培养学生良好的阅读习惯，可以让学生养成动口动笔的好习惯。在进行课外阅读的时候，小学生经常会遇到一些优美的词语和诗句或者巧妙的思维想法，这个时候不仅可以要求学生大声地朗读一遍，而且要引导学生进行摘抄。这样，他们在以后的学习过程中可以拿出这些摘抄的内容进行反复的温习，以加深他们对这些文章的理解和记忆，对培养他们的阅读理解能力有很大益处。
（四）教师组织集体活动，检查学生学习效果
很多小学生都有这样一个心理特点，自己付出的努力越多，越希望在老师和同学面前好好表现自己，从而得到鼓励和夸奖。因此，教师可以经常组织读书比赛活动，给学生创造一个可以展示自己的平台，让学生在这些活动中可以享受自己努力的成果带来的快乐。特别是针对低年级的小学生可以通过组织故事会的形式来激发他们课外阅读的兴趣，高年级的学生可以进行诗歌朗诵的比赛，让他们在这些优美的诗歌中得到情感的享受和启发，这些方式都能很好地激发学生拓展课外阅读量的兴趣。
三、结语
总之，语文新课改要求增加小学生课外阅读量，如何提高独立阅读能力对于所有小学生都是极为重要的。流动儿童的家长应该提高对培养孩子课外阅读能力的重视度，教师要改变传统教学思维，提升教学方法，这样这些流动儿童的阅读能力才能得到有效培养，国文素养才会得到全面的提高。
参考文献
[1]封小建.流动儿童心理健康教育策略初探[J].好家长，2017（55）.
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